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摘要：语文教学是传承中华文化，培养优秀人才的基础学科，对学生品格和素质的培养有着十分重要的作用。古典诗词是古代文化的精髓、古代人们智慧的结晶，对提高学生的综合素质有着明显的效果。重点讲述如何在小学教学过程中提高学生学习古典诗词的能力。
关键词：小学语文 古典诗词 综合素质
我国进入了经济快速发展时期，社会各个方面都得到了全面的提升。在这种背景下，语文教学也进行了深入的改革。古典诗词是语文教学改革中重要的部分，直接影响着学生的文化涵养，对学生理解、处理问题的能力也有着十分重要的影响。我国学生需要通过古典诗词学习传统文化以及传统精神内涵，以处理现实中的问题，解决现实中的困惑，可以发展成为明辨是非、懂得真善美的合格接班人。本文从小学语文教学的现状入手，深入分析古典诗词的作用以及如何运用古典诗词来提高学生的综合素质，希望可以为读者提供一定的帮助。
一、小学语文教学古典诗词的教学现状
我国小学语文教学进行了深入的改革，但是，教学改革并不能满足现代社会的需求，使得教学出现了严重的指滞后性。小学教育一直没有摆脱应试模式的影响，让学生取得高分是教学的重要任务。因此，语文教学对古典诗词的重视程度不够，导致学生的文化底蕴达不到教学目标的要求。具体的原因可以分为以下几个方面：
第一，学生朗读古典诗词的时间有限。一般情况下，每节课的时间是45分钟，而学生在课堂上朗读的时间并不足十分钟，学生无法正确的把握诗词的内涵，甚至对生字、生词的读音和含义都难以掌握，教师一味的按照考点进行知识的传授，使得学生难以对古典诗词进行系统性的知识，失去对古典诗词内涵的把握，从而达不到教学的要求。
第二，学生学习古典诗词不解其意。虽然说书读百遍，其义自现，但是，小学生并没有充足的时间进行朗读。对小学生来说，古典诗词理解起来有一定的难度，如加上对诗词的理解不到位，就会出现为了取得好成绩，答对试题而进行学生的情况。小学生对古典诗词进行机械性的背诵，不仅不能达到教学的目的，还可能给学生带来一定的负面情绪，影响整体的学习效果。
第三，教师根据应试要求进行教学。对教师能力的评定，学生的成绩是一项重要指标，这就使得教师为了成绩而指导自己的教学，将教学的重点从传授知识转移到让学生记忆考试考点，将古典诗词按照不同的分类标准进行重复性记忆，失去了古典诗词的传统之美，对学生的学习并没有益处。
二、引导学生学习古典诗词的具体教学方法
古典诗词的学习是一个循序渐进的过程，并不能一蹴而就。我国古典诗词是一个庞大的系统，并且没有固定的规律可循。不同的诗人或是词人有着自己独特的风格，这给教学带来了很大的困难。因此，教师应按照一定的计划展开教学活动，做到循序渐进，形成古典诗词的教学系统。
第一，制定教学计划，按照具体的学习步骤。小学教材选取的古典诗词都是经典作品，并且简单易懂，与生活的关系比较紧密。只要按照一定的教学步骤进行教学，形成系统的模式就可以得到良好的效果。学生在学习古典诗词的过程中，需要注重对古典诗词的朗读和理解，通过明确的学习步骤，让学生自己体会古典诗词中的内涵和美感。教师的古典诗词学习计划不仅需要包括教材中大纲要求的部分，还应进行扩充，形成全方面的发展。
第二，培养小学生学习古典诗词的具体方法。古典诗词的学习角度和学习方法以及学习的切入点不是固定的，可以按照个人的学习习惯和思维方式开展学习。教师对学生的要求应尽量人性化，不应进行统一的规定，使得学生缺失了自己的学习思维力。比如，有的学生从诗词的具体词句入手进行学习和理解，而有的学生从诗词的背景入手，甚至有的学生从诗词的整体内容把握。这些学习的角度都应达到尊重并进行引导，以达到促进学习的目的。
第三，合理安排古典诗词的学习时间。古典诗词的学习需要连续性的学习。在7点到8点之间是学生头脑记忆性比较好的时候，因此，教师应充分利用这段时间进行古典诗词的记忆，甚至可以在这段时间内制定背诵任务，实现针对性的记忆，完成教学的背诵要求。在课上时间中还应让学生进行充分的朗读，进行反复的理解。教师也可以设定特定的背景吸引学生的注意力，调动学习积极性，提高学习效率。
三、古典教学实例案例
以《忆江南》为例，详细的分析《忆江南》中诗人热爱江南，热爱祖国大好河山的感情。具体的教学内容如下：
第一，教学内容的引入。通过以前学习过的相关内容或是学生耳熟能详的内容进行引入。比如：同学生，我们都知道白居易是我国唐代著名的诗人，创作了大量的诗歌，今天我们就学习其中的一首《忆江南》。
第二，学生自由朗读。在《忆江南》的教学过程中，学生首先自己朗读诗词。这个过程可以让学生自己体会诗词中的表面意思以及包含的思想感情。学生朗读是一个非常重要的过程，教师不需要进行过度的指引或是提示，让学生按照自己的思维进行学习，只有这样，学生才可以懂得如何去正确地理解诗词。
第三，提出问题，进行交流。根据学生的朗读情况和对诗词理解的反应，提出几个问题引导学生进行思考，并通过小组讨论的方式或是分题解答的模式，让学生交流。学生在交流中可以锻炼其合作的能力并相互学习，提高自我。
第四，进入学习的核心讲解阶段。教师引领学生进行古典诗词的整体学习。这包括作者的时代背景以及人生经历、古典诗词的字词含义以及整篇诗词的整体内涵等多方面的内容。
四、古典诗词对小学生的意义
第一，全面提高学生的记忆能力和自学能力以及理解能力。古典诗词是古代文化，采用文言文的形式，语言简洁干练。学懂诗词必须具备一定的理解能力和自学能力。学习古典诗词充分地锻炼了学生的自学能力和理解能力，这种能力对小学生日后的学生活学习十分重要。诗词的记忆必须建立在理解的基础上，死记硬背不能长久，因此，诗词的学习还可以锻炼学生的记忆能力，在头脑中形成多个记忆结点，增强记忆的效果。
第二，加快对字词的记忆速度，扩大词汇。小学语文对学生的词汇量有一定的要求。大量的词汇不仅需要认识，还需要会写，甚至可以灵活运用。这对于大部分小学生有一定的难度，而诗词的学习可以大大促进这个问题的解决。诗词中的字词十分丰富，并且数量庞大。学生认真地学习诗词可以大大缩短记忆单个字词的时间，加快字词的记忆速度。
第三，继承传统文化，增强民族自豪感。古典诗词是我国传统文化的重要表现之一，也是传统文化精华所在。學生学习诗词的过程中可以体会到我国文化的博大精深，进而增强民族自豪感。这种自豪感可以引导学生在多种思想中发现真善美，热爱生活，提高生活的品味。
五、结语
古典诗词的教学模式需要与时俱进，需要根据时代的变迁进行更新。教师应看到古典诗词对学生发展的重要性，积极地引导学生进行诗词的学习。此外，古典诗词是我国的传统文化，是民族发展的根源之一，需要代代传承，并不断创新。总之，古典诗词的教学还应进一步完善，以取得更好的效果。
参考文献：
[1]刘小枫，陈少明.经典与解释的张力[M].上海：上海三联书店，2003.
[2]吕建福.经典文化教育[M].南京：江苏教育出版社，2005.
[3]倪文锦，欧阳汝颖.语文教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，2002.
关键词：小学语文 古典诗词 综合素质
我国进入了经济快速发展时期，社会各个方面都得到了全面的提升。在这种背景下，语文教学也进行了深入的改革。古典诗词是语文教学改革中重要的部分，直接影响着学生的文化涵养，对学生理解、处理问题的能力也有着十分重要的影响。我国学生需要通过古典诗词学习传统文化以及传统精神内涵，以处理现实中的问题，解决现实中的困惑，可以发展成为明辨是非、懂得真善美的合格接班人。本文从小学语文教学的现状入手，深入分析古典诗词的作用以及如何运用古典诗词来提高学生的综合素质，希望可以为读者提供一定的帮助。
一、小学语文教学古典诗词的教学现状
我国小学语文教学进行了深入的改革，但是，教学改革并不能满足现代社会的需求，使得教学出现了严重的指滞后性。小学教育一直没有摆脱应试模式的影响，让学生取得高分是教学的重要任务。因此，语文教学对古典诗词的重视程度不够，导致学生的文化底蕴达不到教学目标的要求。具体的原因可以分为以下几个方面：
第一，学生朗读古典诗词的时间有限。一般情况下，每节课的时间是45分钟，而学生在课堂上朗读的时间并不足十分钟，学生无法正确的把握诗词的内涵，甚至对生字、生词的读音和含义都难以掌握，教师一味的按照考点进行知识的传授，使得学生难以对古典诗词进行系统性的知识，失去对古典诗词内涵的把握，从而达不到教学的要求。
第二，学生学习古典诗词不解其意。虽然说书读百遍，其义自现，但是，小学生并没有充足的时间进行朗读。对小学生来说，古典诗词理解起来有一定的难度，如加上对诗词的理解不到位，就会出现为了取得好成绩，答对试题而进行学生的情况。小学生对古典诗词进行机械性的背诵，不仅不能达到教学的目的，还可能给学生带来一定的负面情绪，影响整体的学习效果。
第三，教师根据应试要求进行教学。对教师能力的评定，学生的成绩是一项重要指标，这就使得教师为了成绩而指导自己的教学，将教学的重点从传授知识转移到让学生记忆考试考点，将古典诗词按照不同的分类标准进行重复性记忆，失去了古典诗词的传统之美，对学生的学习并没有益处。
二、引导学生学习古典诗词的具体教学方法
古典诗词的学习是一个循序渐进的过程，并不能一蹴而就。我国古典诗词是一个庞大的系统，并且没有固定的规律可循。不同的诗人或是词人有着自己独特的风格，这给教学带来了很大的困难。因此，教师应按照一定的计划展开教学活动，做到循序渐进，形成古典诗词的教学系统。
第一，制定教学计划，按照具体的学习步骤。小学教材选取的古典诗词都是经典作品，并且简单易懂，与生活的关系比较紧密。只要按照一定的教学步骤进行教学，形成系统的模式就可以得到良好的效果。学生在学习古典诗词的过程中，需要注重对古典诗词的朗读和理解，通过明确的学习步骤，让学生自己体会古典诗词中的内涵和美感。教师的古典诗词学习计划不仅需要包括教材中大纲要求的部分，还应进行扩充，形成全方面的发展。
第二，培养小学生学习古典诗词的具体方法。古典诗词的学习角度和学习方法以及学习的切入点不是固定的，可以按照个人的学习习惯和思维方式开展学习。教师对学生的要求应尽量人性化，不应进行统一的规定，使得学生缺失了自己的学习思维力。比如，有的学生从诗词的具体词句入手进行学习和理解，而有的学生从诗词的背景入手，甚至有的学生从诗词的整体内容把握。这些学习的角度都应达到尊重并进行引导，以达到促进学习的目的。
第三，合理安排古典诗词的学习时间。古典诗词的学习需要连续性的学习。在7点到8点之间是学生头脑记忆性比较好的时候，因此，教师应充分利用这段时间进行古典诗词的记忆，甚至可以在这段时间内制定背诵任务，实现针对性的记忆，完成教学的背诵要求。在课上时间中还应让学生进行充分的朗读，进行反复的理解。教师也可以设定特定的背景吸引学生的注意力，调动学习积极性，提高学习效率。
三、古典教学实例案例
以《忆江南》为例，详细的分析《忆江南》中诗人热爱江南，热爱祖国大好河山的感情。具体的教学内容如下：
第一，教学内容的引入。通过以前学习过的相关内容或是学生耳熟能详的内容进行引入。比如：同学生，我们都知道白居易是我国唐代著名的诗人，创作了大量的诗歌，今天我们就学习其中的一首《忆江南》。
第二，学生自由朗读。在《忆江南》的教学过程中，学生首先自己朗读诗词。这个过程可以让学生自己体会诗词中的表面意思以及包含的思想感情。学生朗读是一个非常重要的过程，教师不需要进行过度的指引或是提示，让学生按照自己的思维进行学习，只有这样，学生才可以懂得如何去正确地理解诗词。
第三，提出问题，进行交流。根据学生的朗读情况和对诗词理解的反应，提出几个问题引导学生进行思考，并通过小组讨论的方式或是分题解答的模式，让学生交流。学生在交流中可以锻炼其合作的能力并相互学习，提高自我。
第四，进入学习的核心讲解阶段。教师引领学生进行古典诗词的整体学习。这包括作者的时代背景以及人生经历、古典诗词的字词含义以及整篇诗词的整体内涵等多方面的内容。
四、古典诗词对小学生的意义
第一，全面提高学生的记忆能力和自学能力以及理解能力。古典诗词是古代文化，采用文言文的形式，语言简洁干练。学懂诗词必须具备一定的理解能力和自学能力。学习古典诗词充分地锻炼了学生的自学能力和理解能力，这种能力对小学生日后的学生活学习十分重要。诗词的记忆必须建立在理解的基础上，死记硬背不能长久，因此，诗词的学习还可以锻炼学生的记忆能力，在头脑中形成多个记忆结点，增强记忆的效果。
第二，加快对字词的记忆速度，扩大词汇。小学语文对学生的词汇量有一定的要求。大量的词汇不仅需要认识，还需要会写，甚至可以灵活运用。这对于大部分小学生有一定的难度，而诗词的学习可以大大促进这个问题的解决。诗词中的字词十分丰富，并且数量庞大。学生认真地学习诗词可以大大缩短记忆单个字词的时间，加快字词的记忆速度。
第三，继承传统文化，增强民族自豪感。古典诗词是我国传统文化的重要表现之一，也是传统文化精华所在。學生学习诗词的过程中可以体会到我国文化的博大精深，进而增强民族自豪感。这种自豪感可以引导学生在多种思想中发现真善美，热爱生活，提高生活的品味。
五、结语
古典诗词的教学模式需要与时俱进，需要根据时代的变迁进行更新。教师应看到古典诗词对学生发展的重要性，积极地引导学生进行诗词的学习。此外，古典诗词是我国的传统文化，是民族发展的根源之一，需要代代传承，并不断创新。总之，古典诗词的教学还应进一步完善，以取得更好的效果。
参考文献：
[1]刘小枫，陈少明.经典与解释的张力[M].上海：上海三联书店，2003.
[2]吕建福.经典文化教育[M].南京：江苏教育出版社，2005.
[3]倪文锦，欧阳汝颖.语文教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，2002.