【摘 要】
：
学生获取知识、获得技能的多少，往往和思考的强度、深度战正比。问题意识是学生进行学习特别是发现学习、探究学习、研究性学习的重要心理因素。语文教学，要树立问题意识，创设探
论文部分内容阅读
学生获取知识、获得技能的多少，往往和思考的强度、深度战正比。问题意识是学生进行学习特别是发现学习、探究学习、研究性学习的重要心理因素。语文教学，要树立问题意识，创设探究情境，要把学习的主动权交给学生，质疑设问，引导学生发现问题、解决问题，使学习过程变为学生不断提出问题、解决问题的思索过程。培养学生的问题意识，启迪学生的思维，提高语文教学的有效性。
其他文献
目的探讨影响儿童青少年血糖升高的相关因素,为进一步开展血糖升高高危人群识别及早期干预提供理论依据。方法以宿迁地区5～15岁年龄组儿童青少年为研究对象,以区县内每个年龄
对“集中练习”这一概念进行诠释,对这一复习环节进行分析、研究,指出其意义所在;对“集中练习”中的专题划分和选择进行解说,并提出较为全面和明确的要求;通过实践,总结出“
我们以 1986年 9月在天津白血病分类分型讨论会上通过的急性非淋巴细胞白血病 (ANL L)的形态学分型诊断标准 ,对1987～ 1998年我院 1142例初诊 ANL L进行分析 ,对形态学分型提
目的了解盐城市社区人群2型糖尿病(DM)患者血糖控制状况。方法在南京市鼓楼医院牵头下,由指定的研究机构对全省社区人群糖尿病患者血糖控制状况进行统一调查,本次对盐城市2家
小学教育是基础教育的重要环节，而小学语文教育更是这一环节的核心。如何做好小学语文教育的课程创新，对于提升学生的素养，发散学生的思维起着重要作用。在越来越重视素质教育的
随着国际交流的扩大与发展，英语作为全世界应用最广泛的语言，吸引了越来越多的学习者。在中国，英语课程已经普及到小学课堂，但是持续多年的学习英语热潮并没有让大多数学习者的英
目的比较研究上海市社区高血压疾病细节管理、社会资源管理以及现行的社区高血压管理模式的运行效果。方法对闸北区3个社区430名高血压患者,开展为期1年的高血压社区综合干预
摘 要： 本文从学习质量评价的内涵和意义入手，结合学习质量评价的现状和不足，提出基于CIPP模式的学习质量评价模式，从评价思想、评价原则和评价内容等方面入手，探索提高教学质量、促进学员发展的重要途径。 关键词： 教学评价 学习质量评价 CIPP模式 一、学习质量评价的内涵和意义 随着军队院校教学评价工作的进一步深入，教学质量监控体系和教学评价体系的规范化、制度化和常态化日益成为普遍的研究重点
新课标强调,学生在阅读中要说出自己的“真实体验”和“独特感受”.体验是人的一种特殊的心理活动,学生必须自我去感受、理解事物,通过发现事物与自我的关联而生成情感,由此
校园安全事关广大学生健康成长和亿万家庭幸福,近日,国务院办公厅印发《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》,就加强中小学幼儿园安全工作作出安排部署.主要内