论文部分内容阅读
摘 要：思政教育的目的旨在培养学生形成健全的人格品格，使学生具备能够立足于这个社会的个人素质。大学教育不仅仅要教会学生知识内容，更要培养学生的综合素质。在此基础上，如何将思政教育融入大学语文的教学中，并使其发挥教育作用是大学语文类教学老师应该思考的内容。下文将以思政教育为出发点，探讨其与大学语文融合教学的条件及路径。
关键词：思政教育;大学语文;条件路径
在大学语文的教学中融入思政教育，不仅是为了让学生学习语文知识时增加对个人素质、价值取向、道德品质等方面的培养，更重要的是能够让学生的学习收到思政教育的影响，从一定程度上说，思政教育中涵盖了立德树人的内容，因此将思政教育与大学语文融合将会对学生语文的学习产生有利的影响，而且能够体现大学语文在教学中的深层价值。当今社会，我们在不同的新闻途径中或多或少的都了解有令人三观尽毁的新闻消息，究其原因就是思政教育的漏网之鱼。大学语文作为多个专业涵盖的课程，将思政教育融入其中将会对当代大学生的思政教育培养产生十分积极的影响。
1当前大学语文课及思政课的现状
目前，大多数高校有关的思政课只有思修、马原、毛概等，这些课程会比较系统深入的对思政进行教学，大部分涉及了国家、共产党中的思政思想。此外在大学生心理健康、大学生就业指导等课程中也会涵蓋部分的思政内容，这类课程中所涵盖的思政内容往往是为了培养学生建立一个健康的价值观，培养学生形成有利于未来自身发展的个人素养。然而以上所涉及的思政教学中并没有完全涵盖思政教育整体内容，而且教育效果与思政课的教育目的还有所偏差，因此思政课在大学教育中存在的漏洞可以通过大学语文教育进行补充，而且融入在大学语文这种具体的课程中实行的思政教育可以帮助学生更好的理解思政思政教育的本质与内涵，发挥出思政教育对学生发展的最大优势。
对于目前的大学语文教学现状来说，可以发现很多高校对大学语文学课的重视程度不高，究其原因发现：语文学课本身就属于一种基础课程，在大学学习中，学生们分为不同的专业，因此就会在各自的专业领域中学习与专业相关的课程，大学语文由于对学生各专业领域的影响不是很大，因此就出现了不被重视的情况。但实际上，大学语文对学生的个人素质能力培养有很重要的影响。如果学生没有一个正确的学习态度，那么其在任何专业的学习都不可能有所造诣，而大学语文就可以说是对学生学习态度的一种培养。基于目前大学语文在大学教育中面临的困境，将思政教育融入大学语文能够提高学校方面对大学语文的重视程度，进而发挥语文在教育中的价值，而且语文教育在之后培养学生各方面素养能力时都将融入思政内涵，如学生的价值观将是符合国家发展的价值观、学生开拓视野的水平将会扩展为国家层面，学生形成的个人情怀也将扩大至家国情怀而非个人私欲，将会为国家培养出一批优秀的专业人才。
2在大学语文课程中进行思政教育的具体措施
2.1在课堂中建立思政教育目标，进行针对性的培养
大学语文在教学中是有很多方面的教学目的，如培养学生更高级的语言能力、实现文化教育、培养学生的人文素养以及培养出一批高级知识分子，学生在大学语文的学习中学生能够获得更大范围的综合知识与能力，不仅包括语文学科的知识学习还包括学生素质品格的建立。而大学的思政课在教学时则更为简单，思政课的教学目的就是为了通过教学给学生们建立起一个正确的政治价值导向，更能体现思政课对学生价值导向的进行。从这一点来看，大学语文课和思政课有些许不同，然而仔细分析可以发现，在大学语文的教学范围中其实涵盖有思政课成的部分内容，因此为了在大学语文的教学中融入思政教育，可以在大学语文教学中建立起思政教育目标，实现在语文课程中有针对性的进行思政教育。基于此，“挖掘课本中所体现的思政教育”、“分析思政教育的内涵”等均可以当作大学语文中设置的思政教育目标，诸如此类的教学目标很好的将大学语文的学习要点与思政教育内容结合在了一起，实现了在大学语文课堂中融入思政教育的任务，这样学生就会主动学习相关的政治思想类的文章资料，久而久之，学生们就能够在语文课堂中逐渐接收到了思政教育。
2.2选择与思政相关的教学内容
大学语文的教学中会涉及到大量的文学作品，但是有很多文学作品都与思政教育的理念有所不同，因此在大学语文教师进行教学内容选择时，可以尽量的选择与思政教育思想相关的资料，选择能够突出思政教育的作品，选择表现爱国主义的作品时如屈原的《离骚》、辛弃疾的《九议》、《美芹十轮》等，还可以选择近现代的如余秋雨的《道士塔》、余光中的《听听那冷雨》，从古代到近现代的作品中选择表现爱国精神的作品，能够让学生更深入的体会到爱国精神在任何时代都是应该具备的品质。在作品分析教学时可以在进行不同的教学内容中穿插思政教育，例如学习《离骚》时，老师不仅要对学生进行“楚辞体”的分析以及当时当地的历史特色和风土人情，还要对诸如“长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰”等表现作者屈原爱国精神的诗句进行着重点评。而且语文课堂上对以上等表现爱国情怀的作品进行教学时，教师都应该对表现爱国情怀的诗句进行侧重分析，对于涵盖其他思政内容的模块教学时也应当如此，并将表现同种思政思想的文章作品建立专门的教学板块。通过在大学语文的课堂中选择与思政有关的教学作品并向思政方面侧重，进而实现大学语文与思政教学的融合。
2.3为思政教学的融合建立专门的教学方法
在语文课堂上进行思政教育时，老师可以利用提问的方式引导学生自发深入思政研究学习，以提问为出发点建立一种专门的教学方式，例如建立小组学习方式。在进行小组学习模式时，老师在课前应对课堂中需要讨论的相关思政内容进行资料的整理收集，课堂上提出如“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”中“大学者”、“大楼”、“大师”分别代表什么意思，接着让同学们进行小组讨论，通过让学生们讨论这些词语代表的意思不仅仅是古汉语释义，更重要的是结合着思政思想所代表的含义，通过小组讨论让同学们由问题出发，不仅能够在小组讨论中锻炼学生们的合作能力，而且有利于学生在讨论中建立起相关的思政思想意识。最后在对各小组的讨论结果进行总结时，应对能够正确体现思政思想的小组进行鼓励，从而使学生们重视起思政教育，建立起一个思政教育的良好学习模式。此外，在进行思政教育时，大学语文教师也应该合理的将思政思想与学生们的日常生活相关联，如学习时要脚踏实地、工作时要严于律己、做事按照国家规定等等，将学生与“思政”的距离拉近，更有利于学生在语文的学习中培养思政教育。
3结束语
综上所述，思政教育对于当代的大学生的教育来说十分重要，同时大学语文在融入思政教育之后也将实现两种教育内容的互相推动。那么在大学语文融入思政教育时，语文教师应当根据思政的思想合理选取相关教学内容，并根据语文课的实际教学情况选择合理的方式融入思政教育，这样语文教育与思政教育才能在有机的结合下共同促进学生的学习与成长。
参考文献：
[1]张建宁.“课程思政”引导下大学语文教学中的德育方法初探[J].中外企业家，2018（26）：168.
[2]孙静.大学语文课程思政的教学实践与思考[J].才智，2019（09）：142.
[3]王岚.将思政教育融入大学语文课程的条件及路径[J].陕西教育（高教），2019（04）：24-25.
关键词：思政教育;大学语文;条件路径
在大学语文的教学中融入思政教育，不仅是为了让学生学习语文知识时增加对个人素质、价值取向、道德品质等方面的培养，更重要的是能够让学生的学习收到思政教育的影响，从一定程度上说，思政教育中涵盖了立德树人的内容，因此将思政教育与大学语文融合将会对学生语文的学习产生有利的影响，而且能够体现大学语文在教学中的深层价值。当今社会，我们在不同的新闻途径中或多或少的都了解有令人三观尽毁的新闻消息，究其原因就是思政教育的漏网之鱼。大学语文作为多个专业涵盖的课程，将思政教育融入其中将会对当代大学生的思政教育培养产生十分积极的影响。
1当前大学语文课及思政课的现状
目前，大多数高校有关的思政课只有思修、马原、毛概等，这些课程会比较系统深入的对思政进行教学，大部分涉及了国家、共产党中的思政思想。此外在大学生心理健康、大学生就业指导等课程中也会涵蓋部分的思政内容，这类课程中所涵盖的思政内容往往是为了培养学生建立一个健康的价值观，培养学生形成有利于未来自身发展的个人素养。然而以上所涉及的思政教学中并没有完全涵盖思政教育整体内容，而且教育效果与思政课的教育目的还有所偏差，因此思政课在大学教育中存在的漏洞可以通过大学语文教育进行补充，而且融入在大学语文这种具体的课程中实行的思政教育可以帮助学生更好的理解思政思政教育的本质与内涵，发挥出思政教育对学生发展的最大优势。
对于目前的大学语文教学现状来说，可以发现很多高校对大学语文学课的重视程度不高，究其原因发现：语文学课本身就属于一种基础课程，在大学学习中，学生们分为不同的专业，因此就会在各自的专业领域中学习与专业相关的课程，大学语文由于对学生各专业领域的影响不是很大，因此就出现了不被重视的情况。但实际上，大学语文对学生的个人素质能力培养有很重要的影响。如果学生没有一个正确的学习态度，那么其在任何专业的学习都不可能有所造诣，而大学语文就可以说是对学生学习态度的一种培养。基于目前大学语文在大学教育中面临的困境，将思政教育融入大学语文能够提高学校方面对大学语文的重视程度，进而发挥语文在教育中的价值，而且语文教育在之后培养学生各方面素养能力时都将融入思政内涵，如学生的价值观将是符合国家发展的价值观、学生开拓视野的水平将会扩展为国家层面，学生形成的个人情怀也将扩大至家国情怀而非个人私欲，将会为国家培养出一批优秀的专业人才。
2在大学语文课程中进行思政教育的具体措施
2.1在课堂中建立思政教育目标，进行针对性的培养
大学语文在教学中是有很多方面的教学目的，如培养学生更高级的语言能力、实现文化教育、培养学生的人文素养以及培养出一批高级知识分子，学生在大学语文的学习中学生能够获得更大范围的综合知识与能力，不仅包括语文学科的知识学习还包括学生素质品格的建立。而大学的思政课在教学时则更为简单，思政课的教学目的就是为了通过教学给学生们建立起一个正确的政治价值导向，更能体现思政课对学生价值导向的进行。从这一点来看，大学语文课和思政课有些许不同，然而仔细分析可以发现，在大学语文的教学范围中其实涵盖有思政课成的部分内容，因此为了在大学语文的教学中融入思政教育，可以在大学语文教学中建立起思政教育目标，实现在语文课程中有针对性的进行思政教育。基于此，“挖掘课本中所体现的思政教育”、“分析思政教育的内涵”等均可以当作大学语文中设置的思政教育目标，诸如此类的教学目标很好的将大学语文的学习要点与思政教育内容结合在了一起，实现了在大学语文课堂中融入思政教育的任务，这样学生就会主动学习相关的政治思想类的文章资料，久而久之，学生们就能够在语文课堂中逐渐接收到了思政教育。
2.2选择与思政相关的教学内容
大学语文的教学中会涉及到大量的文学作品，但是有很多文学作品都与思政教育的理念有所不同，因此在大学语文教师进行教学内容选择时，可以尽量的选择与思政教育思想相关的资料，选择能够突出思政教育的作品，选择表现爱国主义的作品时如屈原的《离骚》、辛弃疾的《九议》、《美芹十轮》等，还可以选择近现代的如余秋雨的《道士塔》、余光中的《听听那冷雨》，从古代到近现代的作品中选择表现爱国精神的作品，能够让学生更深入的体会到爱国精神在任何时代都是应该具备的品质。在作品分析教学时可以在进行不同的教学内容中穿插思政教育，例如学习《离骚》时，老师不仅要对学生进行“楚辞体”的分析以及当时当地的历史特色和风土人情，还要对诸如“长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰”等表现作者屈原爱国精神的诗句进行着重点评。而且语文课堂上对以上等表现爱国情怀的作品进行教学时，教师都应该对表现爱国情怀的诗句进行侧重分析，对于涵盖其他思政内容的模块教学时也应当如此，并将表现同种思政思想的文章作品建立专门的教学板块。通过在大学语文的课堂中选择与思政有关的教学作品并向思政方面侧重，进而实现大学语文与思政教学的融合。
2.3为思政教学的融合建立专门的教学方法
在语文课堂上进行思政教育时，老师可以利用提问的方式引导学生自发深入思政研究学习，以提问为出发点建立一种专门的教学方式，例如建立小组学习方式。在进行小组学习模式时，老师在课前应对课堂中需要讨论的相关思政内容进行资料的整理收集，课堂上提出如“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”中“大学者”、“大楼”、“大师”分别代表什么意思，接着让同学们进行小组讨论，通过让学生们讨论这些词语代表的意思不仅仅是古汉语释义，更重要的是结合着思政思想所代表的含义，通过小组讨论让同学们由问题出发，不仅能够在小组讨论中锻炼学生们的合作能力，而且有利于学生在讨论中建立起相关的思政思想意识。最后在对各小组的讨论结果进行总结时，应对能够正确体现思政思想的小组进行鼓励，从而使学生们重视起思政教育，建立起一个思政教育的良好学习模式。此外，在进行思政教育时，大学语文教师也应该合理的将思政思想与学生们的日常生活相关联，如学习时要脚踏实地、工作时要严于律己、做事按照国家规定等等，将学生与“思政”的距离拉近，更有利于学生在语文的学习中培养思政教育。
3结束语
综上所述，思政教育对于当代的大学生的教育来说十分重要，同时大学语文在融入思政教育之后也将实现两种教育内容的互相推动。那么在大学语文融入思政教育时，语文教师应当根据思政的思想合理选取相关教学内容，并根据语文课的实际教学情况选择合理的方式融入思政教育，这样语文教育与思政教育才能在有机的结合下共同促进学生的学习与成长。
参考文献：
[1]张建宁.“课程思政”引导下大学语文教学中的德育方法初探[J].中外企业家，2018（26）：168.
[2]孙静.大学语文课程思政的教学实践与思考[J].才智，2019（09）：142.
[3]王岚.将思政教育融入大学语文课程的条件及路径[J].陕西教育（高教），2019（04）：24-25.