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【摘要】从2006年起湖南英语高考将采用全国新课标卷，湖南考生将对短文改错这一新题型。短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题，指在考察学生对语言的评价与校正的能力以以及对词汇、语法和语篇三要素的把握能力。本文就如何强化语篇意识，注重语言知识的积累两个方面初步探讨英语短文改错的解题技巧。
【关键词】短文改错 语言技能 语篇意识 积累
2016年高考湖南省将恢复全国高考卷，高考英语全国卷写作部分A部分为短文改错即篇章改错。短文改错是集语法知识与语言技能一体的综合性英语试题，旨在考察学生对语言的评价与校正的能力以及对词汇，语言和语篇三要素的把握能力。它是专门针对学生们平时学习英语过程中，尤其是写作中常犯的又较为普通的错误而设计的。这种题型对同学们来说有一定的难度，要想做好并不容易，所以学生平时一定要注意积累更多语言知识，扩大词汇量，掌握丰富的英语短语，了解更多的句型结构和习惯表达，这样才能在考试中游刃有余，迅速地找到错误加以纠正。本文将就常见的错误类型及短文改错应遵循的原则作简要分析。
一、短文改错错误类型
1.词法的测试。短文改错通常考查学生依据上下文正确使用副词、介词、名词、动词·、冠词、连词、关系词、代词、形容词及词法固定搭配等的能力。语言的精准性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接影响到信息的准确传输，词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容。
（1）名词方面的语法错误的典型示例。关于辨别名词的错误应注意名词本身是可数名词还是不可数名词，同时应根据名词前的修饰语或动词的单复数形式来判断名词的单复数。此外，还应检查句子中的名词是否有格和名词前限定词用法等方面的错误。
Eg：1）The airs we breathe in is getting dirtier and dintier（改为air）
（2）冠词方面的语法错误典型示例。熟练掌握并积累英语中三个冠词a、the及零冠词的用法是解好这种题型的关键。
Eg：1）I like playing the football. （去the）
2）Now I an living in a city，but I miss my home in countryside. （加the）
（3）动词用法方面的错误的典型示例。动词错误在短文改错中所占比重最大，它所涉及的错误包括动词的时态，语态错误；易混动词的用法错误；动词第三人称单数错误；动词的非谓语形式以及动词的句型搭配错误等。
Eg：1）When I was a child，I hoped to live in the city. I think I would be happy there.（改为 thought）
2）You please rise your hands .（改为raise）
3）Lots of studies have been shown that global warming has already become very serious problem. （去been）
（4）介词方面的错误典型示例。检查介词主要是检查介词与动词、形容词、名词的搭配；介词惯用词组等是否正确。
（5）形容词、副词方面的错误典型示例。在短文改错中见到形容词和副词时，需要注意形容词和副词是否混用的问题，多多积累一些特殊的形容词与副词转化的范例；熟记常用的连系动词的用法，并核实其后是否接的是形容词；另外形容词和副词的比较级和最高级的构成和使用错误也是常考的改错题之一。
（6）连词用法错误典型案例。检查并列句中的并列连词的使用方法是否正确，检查复合句中从属连词的使用是否符合逻辑关系；检查连词有无误用。
2.句法的测试。使用一定的句型，正确应用语法结构是短文改错的关键；句法的测试包括：主谓语在数上的一致；名词性从句连词的正确使用；定语从句及关系代词的正确使用；恰当运用强调句型及句子结构的连贯性、完整性、对等性及逻辑性。
3.语篇的测试。短文改错要求学生在正确理解篇章的基础上，提高写作能力，从而厚积薄发，形式语感。语篇的测试包括：
（1）上下文中的时态是否一致。
（2）上下文中的逻辑是否一致。
（3）上下文中的词、词组、从句的替代是否正确。
二、短文改错应遵循的原则
1.改动处以最少的原则。全国短文改错要求是每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。换言之，学生改错时只能是增加一词或减少一词或把一词改或另一词。当然，没有错误的句子无需改动。新课标卷的改错已经由原来的以行设错改为了以句设错事实上，此题是在原来短文改错的基础上适当增加了难度。
2.以不改变句子原意为原则。短文改错中，学生一般应遵循保持句子原意的原则，既不能改变文章或者作者所表达的意思，包括其语气和上下文的逻辑关系，只对短文中的用词错误、语法错误、行文关系错误进行改正，且要小改而不大改。
3.多改无效原则。新课标高考短文改错的要求为：只允许修改10处，多者从第11处起不计分。在实际操作中，有些学生由于概念模糊或者对某些问题的判断没有把握，结果出现了多改的现象，即使在第10处以后修改正确了，仍然被判无分。
总而言之，短文改错在新课标全国卷整体难度并不是很高，学生只需在平时学习中多注意词法和句法等基础知识的积累，并且在改前通读全文，掌握语篇的基础上，摸清规律、遵循原则，短文改错就不会成为学生高考英语的障碍。
参考文献：
[1]肖礼全.英语教学方法论[M].北京：外语教学与研究出版社.
[2]张光明.直击高中英语课堂疑难[M].北京：教育科学出版社.
【关键词】短文改错 语言技能 语篇意识 积累
2016年高考湖南省将恢复全国高考卷，高考英语全国卷写作部分A部分为短文改错即篇章改错。短文改错是集语法知识与语言技能一体的综合性英语试题，旨在考察学生对语言的评价与校正的能力以及对词汇，语言和语篇三要素的把握能力。它是专门针对学生们平时学习英语过程中，尤其是写作中常犯的又较为普通的错误而设计的。这种题型对同学们来说有一定的难度，要想做好并不容易，所以学生平时一定要注意积累更多语言知识，扩大词汇量，掌握丰富的英语短语，了解更多的句型结构和习惯表达，这样才能在考试中游刃有余，迅速地找到错误加以纠正。本文将就常见的错误类型及短文改错应遵循的原则作简要分析。
一、短文改错错误类型
1.词法的测试。短文改错通常考查学生依据上下文正确使用副词、介词、名词、动词·、冠词、连词、关系词、代词、形容词及词法固定搭配等的能力。语言的精准性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接影响到信息的准确传输，词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容。
（1）名词方面的语法错误的典型示例。关于辨别名词的错误应注意名词本身是可数名词还是不可数名词，同时应根据名词前的修饰语或动词的单复数形式来判断名词的单复数。此外，还应检查句子中的名词是否有格和名词前限定词用法等方面的错误。
Eg：1）The airs we breathe in is getting dirtier and dintier（改为air）
（2）冠词方面的语法错误典型示例。熟练掌握并积累英语中三个冠词a、the及零冠词的用法是解好这种题型的关键。
Eg：1）I like playing the football. （去the）
2）Now I an living in a city，but I miss my home in countryside. （加the）
（3）动词用法方面的错误的典型示例。动词错误在短文改错中所占比重最大，它所涉及的错误包括动词的时态，语态错误；易混动词的用法错误；动词第三人称单数错误；动词的非谓语形式以及动词的句型搭配错误等。
Eg：1）When I was a child，I hoped to live in the city. I think I would be happy there.（改为 thought）
2）You please rise your hands .（改为raise）
3）Lots of studies have been shown that global warming has already become very serious problem. （去been）
（4）介词方面的错误典型示例。检查介词主要是检查介词与动词、形容词、名词的搭配；介词惯用词组等是否正确。
（5）形容词、副词方面的错误典型示例。在短文改错中见到形容词和副词时，需要注意形容词和副词是否混用的问题，多多积累一些特殊的形容词与副词转化的范例；熟记常用的连系动词的用法，并核实其后是否接的是形容词；另外形容词和副词的比较级和最高级的构成和使用错误也是常考的改错题之一。
（6）连词用法错误典型案例。检查并列句中的并列连词的使用方法是否正确，检查复合句中从属连词的使用是否符合逻辑关系；检查连词有无误用。
2.句法的测试。使用一定的句型，正确应用语法结构是短文改错的关键；句法的测试包括：主谓语在数上的一致；名词性从句连词的正确使用；定语从句及关系代词的正确使用；恰当运用强调句型及句子结构的连贯性、完整性、对等性及逻辑性。
3.语篇的测试。短文改错要求学生在正确理解篇章的基础上，提高写作能力，从而厚积薄发，形式语感。语篇的测试包括：
（1）上下文中的时态是否一致。
（2）上下文中的逻辑是否一致。
（3）上下文中的词、词组、从句的替代是否正确。
二、短文改错应遵循的原则
1.改动处以最少的原则。全国短文改错要求是每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。换言之，学生改错时只能是增加一词或减少一词或把一词改或另一词。当然，没有错误的句子无需改动。新课标卷的改错已经由原来的以行设错改为了以句设错事实上，此题是在原来短文改错的基础上适当增加了难度。
2.以不改变句子原意为原则。短文改错中，学生一般应遵循保持句子原意的原则，既不能改变文章或者作者所表达的意思，包括其语气和上下文的逻辑关系，只对短文中的用词错误、语法错误、行文关系错误进行改正，且要小改而不大改。
3.多改无效原则。新课标高考短文改错的要求为：只允许修改10处，多者从第11处起不计分。在实际操作中，有些学生由于概念模糊或者对某些问题的判断没有把握，结果出现了多改的现象，即使在第10处以后修改正确了，仍然被判无分。
总而言之，短文改错在新课标全国卷整体难度并不是很高，学生只需在平时学习中多注意词法和句法等基础知识的积累，并且在改前通读全文，掌握语篇的基础上，摸清规律、遵循原则，短文改错就不会成为学生高考英语的障碍。
参考文献：
[1]肖礼全.英语教学方法论[M].北京：外语教学与研究出版社.
[2]张光明.直击高中英语课堂疑难[M].北京：教育科学出版社.