【摘 要】
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建构主义理论把学习的结果归结为认知结构的改变,需要有一定情境下的学习历程,认为教学理论不是知识的传递,教师不是知识的呈现者,学习者不是被动的信息吸收者。以"学"为中心
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建构主义理论把学习的结果归结为认知结构的改变,需要有一定情境下的学习历程,认为教学理论不是知识的传递,教师不是知识的呈现者,学习者不是被动的信息吸收者。以"学"为中心的教学理念正是顺应建构主义理论的要求提出来的。本文结合《欧姆定律》的三处教学,对比不同的教学设计,提出以"学"为中心的教学设计,关注学生的知识经验和最终实现教学目标。关注了学生的思维水平,采取相应的策略,丰富和优化了学生原有的认知结构,实现学生真正意义上的学习。
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