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摘 要：新课改实行以后，出现了很多新的教学方式，而微课就是其中之一。微课教学方式受到很多教师和学生的欢迎，应用也是较为广泛的，无论是在课堂导入阶段、课堂教学阶段还是课后复习阶段都可以应用到微课。将微课运用到高中英语教学中，能够为高中英语教学带来很多的启示，也能够体现出学生在课堂上的主体地位，对于提高教学质量和教学效率也会起到很大的促进作用，在这样的教学方式下，学生的英语综合素质能够得到有效的发展。本篇文章主要分析了微课在高中英语教学中的应用和启示。
关键词：微课;高中英语教学;应用;启示
引言：
对于微课来说，主要是指教师围绕某一知识点或者重点难点等单一的学习任务所开展的一种教学方式，且微课教学模式具有目标准确、教学时间短、针对性强的特点。这种教学模式主要发展于欧美国家，逐渐引入到国内教学中，受到广泛的关注，能够实现教师与学生在课堂上的地位翻转，有助于提高学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性，帮助学生进行有效的学习。将微课应用到高中英语教学中，能够有效改善学生学习兴趣不高的情况，有助于活跃课堂教学的氛围，从而能够提高高中英语的教学质量和效率【1】。
一、微课的特点
（一）时间短
对于微课教学来说，主要是运用多媒体设备向学生呈现教学视频的方式进行教学，且每一个教学视频都只针对一个主题，所以教学的时间往往能够控制在十分钟以内，能够促使学生在短时间内掌握所学知识。
（二）资源获取便利
微课教学主要是以视频的方式呈现在学生的面前，教师可以将制作的微课视频上传到网络上，学生可以随时获取微课视频，尤其是对于一些上课走神或者没有听懂的学生来说，可以进行重复观看。
（三）形式种类多样，内容新颖
对于微课视频来说，制作方式十分简单，教师通过简单学习能够掌握微课视频的制作方法，所以可以利用微课的方式来表达自己内心的想法，而且可以根据学生们的学习情况将教学内容以多种形式表现出来，这样的课堂教学氛围要比以往课堂教学氛围更加的活跃。
二、微课在高中英语教学中的应用
（一）微课在新课导入环节中的应用
课堂导入是课堂教学中一项重要的环节，良好的课堂导入对于课堂教学活动的顺利开展具有重要的意义，不仅会关系到是否能够提高学生的学习兴趣，还关系到课堂教学氛围是否活跃。对于新课的导入环节，教师需要根据学生的学习兴趣和教学内容制作出一些能够激发学生学习兴趣的微课视频，这样能够有效的集中学生的注意力。例如，教师在教学《The Internet and Telecommunications》时，教师可以围绕“Internet”和“Telecommunications”制作出相关的微课视频，通过引导学生学习微视频中的内容来了解教学的主要内容，从而提高学生对英语学习的兴趣【2】。
（二）微课在课堂教学中的应用
在正式的课堂教学环节中，教师需要充分调动学生学习的积极性，时刻保持对学习的热情，这是提高课堂教学效率的前提。为此，教师需要将课堂的主动权交还给学生，让学生来控制教学的过程和节奏，而英语教师需要做的就是帮助学生解决出现的问题。要想实现这样的课堂教学，就需要转变课堂教学的方式，而微课教学方式正好能够满足所有的要求。例如，教师在教学《Body Language and Nonverbal Communication》时，教师可以根据教学内容制作育肢体语言相关的微视频，并且将重要的词汇融入到微视频中，并且通过多媒体设备向学生呈现微视频的内容，学生在观看视频的过程中，能够更好的学习新的单词，加深对新单词的认知，这样一来，就能够有效降低学生记忆单词的难度，能够有效的增强学生学习和记忆单词的主观能动性，从另一方面来看，也能够有效减少教师的工作量，降低教学的难度。
（三）微课在课后复习阶段中的应用
课后复习是学生学习知识的重要环节之一，通过复习，不仅能够让学生对课堂上学习的知识进行巩固，还有助于促进学生对课堂教学进行整体反思，从而提高学生对知识的整体感知。教师可以以微课的方式开展复习活动，需要教师根据学生实际的学习情况和教学的内容，制定出适合的微课内容，这样有助于提高学生的复习效率。例如，教师在教学《Life in the Future》时，教师在制作微课时，需要重点讲解将来进行时，也可以将与本课相关的英语文化背景知識等内容展示给学生，从而能够让学生更好、更加深入的了解本课，从而提高复习的效率。
三、微课在高中英语教学中的启示
（一）有利于培养学生对英语学习的兴趣
对于学生来说，兴趣不仅是最好的老师，而且还为学生的学习提供了动力，如果学生一旦对英语产生学习的兴趣，就会主动参与到英语教学活动中学习英语知识，如果学生对英语不感兴趣，就不能够充分调动学生学习的积极性，以至于学生会在英语课堂上表现出低迷的一面，不能够配合教师的教学活动，学习效率也会呈现断崖式的下降，教学效率也无法保障是否能够提高。微课作为一种新型的教学方式，展现形式十分新颖，打破了传统教学模式的限制，在很大程度上能够提高学生的学习兴趣【3】。
（二）有利于拓展教学的内容
对于高中英语教材来说，都是教育学专家编写出来的，教学的内容都是经过精挑细选出来的，所以教材内容具有科学合理性，但是教材的更新速度十分缓慢，有些教学内容不能够满足时代发展的要求，导致学生的英语学习受到了制约。采用微课的方式进行教学，能够将教材内容与时事新闻进行有效的结合，从而更好的补充教材中存在的不足，不仅能够拓宽教学的内容，还有助于提高教学的效率。
（三）能够发挥出学生的主体地位
新课改实行以后，学生成为了课堂上教学的主体，整个教学活动的开展都要围绕学生开展，教师在教学的过程中主要发挥引导者的作用。以学生为主体展开教学，与学生自身学习的积极性有很大的关系，如果学生不能够进入到良好的教学氛围中，学生就会很难找到良好的学习状态，这样一来，教学课堂就会变的非常混乱。微课能够体现出学生在课堂上的主体地位，有助于发挥学生的主观能动性，会使学生的思想和行为受到约束和改正，从而更好的参与到教学活动中，从而能够发挥出良好的作用。
四、结束语
综上所述，就目前情况来看，微课教学方式已经得到了越来越多人的认可，通过短小精悍的微视频能够使学生遇到的问题得到很好的解决，会促进学生顺利的学习。将微课运用到高中英语教学中，不仅能够激发出学生学习的兴趣，还有助于提高学生自主学习的能力，降低学生学习英语的难度，提高学生学习的效率，从而使微课成为教师教学的好帮手。
参考文献：
[1]陈汇萍. 试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J]. 基础教育研究，2016（05）：44-45.
[2]汤惠. 微课在高中英语教学中的应用及启示[J]. 产业与科技论坛，2017，16（13）：183-184.
[3]张艳珍. 微课在高中英语教学中的应用及教学启示[J]. 中国教育技术装备，2017（13）：116-117.
关键词：微课;高中英语教学;应用;启示
引言：
对于微课来说，主要是指教师围绕某一知识点或者重点难点等单一的学习任务所开展的一种教学方式，且微课教学模式具有目标准确、教学时间短、针对性强的特点。这种教学模式主要发展于欧美国家，逐渐引入到国内教学中，受到广泛的关注，能够实现教师与学生在课堂上的地位翻转，有助于提高学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性，帮助学生进行有效的学习。将微课应用到高中英语教学中，能够有效改善学生学习兴趣不高的情况，有助于活跃课堂教学的氛围，从而能够提高高中英语的教学质量和效率【1】。
一、微课的特点
（一）时间短
对于微课教学来说，主要是运用多媒体设备向学生呈现教学视频的方式进行教学，且每一个教学视频都只针对一个主题，所以教学的时间往往能够控制在十分钟以内，能够促使学生在短时间内掌握所学知识。
（二）资源获取便利
微课教学主要是以视频的方式呈现在学生的面前，教师可以将制作的微课视频上传到网络上，学生可以随时获取微课视频，尤其是对于一些上课走神或者没有听懂的学生来说，可以进行重复观看。
（三）形式种类多样，内容新颖
对于微课视频来说，制作方式十分简单，教师通过简单学习能够掌握微课视频的制作方法，所以可以利用微课的方式来表达自己内心的想法，而且可以根据学生们的学习情况将教学内容以多种形式表现出来，这样的课堂教学氛围要比以往课堂教学氛围更加的活跃。
二、微课在高中英语教学中的应用
（一）微课在新课导入环节中的应用
课堂导入是课堂教学中一项重要的环节，良好的课堂导入对于课堂教学活动的顺利开展具有重要的意义，不仅会关系到是否能够提高学生的学习兴趣，还关系到课堂教学氛围是否活跃。对于新课的导入环节，教师需要根据学生的学习兴趣和教学内容制作出一些能够激发学生学习兴趣的微课视频，这样能够有效的集中学生的注意力。例如，教师在教学《The Internet and Telecommunications》时，教师可以围绕“Internet”和“Telecommunications”制作出相关的微课视频，通过引导学生学习微视频中的内容来了解教学的主要内容，从而提高学生对英语学习的兴趣【2】。
（二）微课在课堂教学中的应用
在正式的课堂教学环节中，教师需要充分调动学生学习的积极性，时刻保持对学习的热情，这是提高课堂教学效率的前提。为此，教师需要将课堂的主动权交还给学生，让学生来控制教学的过程和节奏，而英语教师需要做的就是帮助学生解决出现的问题。要想实现这样的课堂教学，就需要转变课堂教学的方式，而微课教学方式正好能够满足所有的要求。例如，教师在教学《Body Language and Nonverbal Communication》时，教师可以根据教学内容制作育肢体语言相关的微视频，并且将重要的词汇融入到微视频中，并且通过多媒体设备向学生呈现微视频的内容，学生在观看视频的过程中，能够更好的学习新的单词，加深对新单词的认知，这样一来，就能够有效降低学生记忆单词的难度，能够有效的增强学生学习和记忆单词的主观能动性，从另一方面来看，也能够有效减少教师的工作量，降低教学的难度。
（三）微课在课后复习阶段中的应用
课后复习是学生学习知识的重要环节之一，通过复习，不仅能够让学生对课堂上学习的知识进行巩固，还有助于促进学生对课堂教学进行整体反思，从而提高学生对知识的整体感知。教师可以以微课的方式开展复习活动，需要教师根据学生实际的学习情况和教学的内容，制定出适合的微课内容，这样有助于提高学生的复习效率。例如，教师在教学《Life in the Future》时，教师在制作微课时，需要重点讲解将来进行时，也可以将与本课相关的英语文化背景知識等内容展示给学生，从而能够让学生更好、更加深入的了解本课，从而提高复习的效率。
三、微课在高中英语教学中的启示
（一）有利于培养学生对英语学习的兴趣
对于学生来说，兴趣不仅是最好的老师，而且还为学生的学习提供了动力，如果学生一旦对英语产生学习的兴趣，就会主动参与到英语教学活动中学习英语知识，如果学生对英语不感兴趣，就不能够充分调动学生学习的积极性，以至于学生会在英语课堂上表现出低迷的一面，不能够配合教师的教学活动，学习效率也会呈现断崖式的下降，教学效率也无法保障是否能够提高。微课作为一种新型的教学方式，展现形式十分新颖，打破了传统教学模式的限制，在很大程度上能够提高学生的学习兴趣【3】。
（二）有利于拓展教学的内容
对于高中英语教材来说，都是教育学专家编写出来的，教学的内容都是经过精挑细选出来的，所以教材内容具有科学合理性，但是教材的更新速度十分缓慢，有些教学内容不能够满足时代发展的要求，导致学生的英语学习受到了制约。采用微课的方式进行教学，能够将教材内容与时事新闻进行有效的结合，从而更好的补充教材中存在的不足，不仅能够拓宽教学的内容，还有助于提高教学的效率。
（三）能够发挥出学生的主体地位
新课改实行以后，学生成为了课堂上教学的主体，整个教学活动的开展都要围绕学生开展，教师在教学的过程中主要发挥引导者的作用。以学生为主体展开教学，与学生自身学习的积极性有很大的关系，如果学生不能够进入到良好的教学氛围中，学生就会很难找到良好的学习状态，这样一来，教学课堂就会变的非常混乱。微课能够体现出学生在课堂上的主体地位，有助于发挥学生的主观能动性，会使学生的思想和行为受到约束和改正，从而更好的参与到教学活动中，从而能够发挥出良好的作用。
四、结束语
综上所述，就目前情况来看，微课教学方式已经得到了越来越多人的认可，通过短小精悍的微视频能够使学生遇到的问题得到很好的解决，会促进学生顺利的学习。将微课运用到高中英语教学中，不仅能够激发出学生学习的兴趣，还有助于提高学生自主学习的能力，降低学生学习英语的难度，提高学生学习的效率，从而使微课成为教师教学的好帮手。
参考文献：
[1]陈汇萍. 试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J]. 基础教育研究，2016（05）：44-45.
[2]汤惠. 微课在高中英语教学中的应用及启示[J]. 产业与科技论坛，2017，16（13）：183-184.
[3]张艳珍. 微课在高中英语教学中的应用及教学启示[J]. 中国教育技术装备，2017（13）：116-117.