【摘 要】
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＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》的一个显著变化是把核心素养作为数学课程目标的导向，统领义务教育阶段的数学课程、教学与评价。由于“素养”的概念在国际上没有统一的界定，各学科提炼核心素养的依据和途径也不尽相同，因此，在理解和实施《标准（2022年版）》时需要对数学核心素养有一个比较统一的认识。下面就围绕数学核心素养的几个基本问题进行初步的解读，希望引发更多的讨论与研究。
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＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》的一个显著变化是把核心素养作为数学课程目标的导向，统领义务教育阶段的数学课程、教学与评价。由于“素养”的概念在国际上没有统一的界定，各学科提炼核心素养的依据和途径也不尽相同，因此，在理解和实施《标准（2022年版）》时需要对数学核心素养有一个比较统一的认识。下面就围绕数学核心素养的几个基本问题进行初步的解读，希望引发更多的讨论与研究。
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