【摘 要】
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儿童在成长过程中会出现这样那样的牙齿问题,那么儿童出现龋齿的原因是什么,应当如何治疗呢? 龋齿又称蛀牙或虫牙,是一种常见口腔疾病。世界卫生组织提供的数据显示,5岁儿童乳牙龋齿的发病率高达70%,6~12岁儿童的龋齿发病率达到40%~50%,其中窝沟龋比例约占80% 。预防龋齿最有效的方法就是窝沟封闭,家长应及时检查儿童牙齿状况,预防儿童龋齿。 儿童容易患上龋齿的原因 龋齿一般在年龄较小的儿童
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一 多年来,我反复做一个梦,梦里,有一条弯弯曲曲、坑坑洼洼的小路。 这条小路,从陈寨坪的老屋后面羞羞涩涩地伸出脖子,沿着水牛的脚印,翻过一座大山,跌跌撞撞地延伸到丫口小学的门前。这条小路,没有名字,一生无怨无悔地躺在大山之间,默默地陪伴着我,度过了四年的时光。上中学后,我就再也没有回去看过它。 寒假,我带着九岁的儿子回到家乡,一时心血来潮,决定带着孩子去看看我上学时走过的路,对他进行忆苦思甜
一 暑假后要读四年级的凯儿,这几天开始看福尔摩斯了。到处都可以看到他拿着书聚精会神地研读,在墙边、在树阴下、在大沙发椅的角落里,我的小小男孩整个人进入了福尔摩斯诡异神秘的世界,任谁走过他的身边,他都来不及理会了。 但是,偶尔他会忽然高声呼唤:“妈妈,妈妈。” 我回答他之后,他就不再出声了。有时候,我在另外的房间里,没听见他呼唤,他就会一声比一声高地叫着找过来,声音里透着些微的焦急和害怕,等他
2018年4月2日是“世界自闭症关注日”。自闭症,也叫孤独症,是一种广泛性的发育障碍。自闭症儿童一直被人们称为“星星的孩子”,他们看着很近,可他们的心却和我们相隔很远,就像天边的星星。 有数据显示,世界卫生组织报告的自闭症全球平均患病率为0.62%,相当于每160个儿童中就有一个“星星的孩子”。而在中国,据统计,有超过1000万人患有自闭症,其中0~14岁的患者达200余万。 每个自闭症患者背
幼儿品格教育是指让幼儿通过园内日常的学习生活学会遵守必要规则,并在潜移默化中养成良好生活习惯与品德。幼儿阶段的品格教育,其重要性不言而喻。从长远来说,孩子在幼儿阶段形成的良好品德和正确的行为约束会伴随孩子的一生。本文以此为中心,探究如何引导幼儿在生活中养成良好品德。 幼儿正处在探索人生的初期阶段。在这个阶段,幼儿所经受的一切常规项目活动以及品格教育都将直接关系到幼儿思想道德的成长。幼儿家长及幼师
4岁的小朋友被老师投诉“公主病”;9岁男孩饭前要妈妈“试毒”……近年来,越来越多的儿童在发育过程中出现心理行为问题,每年到医院就诊人数不断攀升。4岁女孩被投诉“公主病” 4岁的甜甜(化名)2017年秋入幼儿园学习,每天上学都会哭闹不止。升至中班后,甜甜的“不适应”愈演愈烈:不愿意自己吃饭穿衣,总是让老师喂到嘴边;午休时也要老师一起躺在小床上哄着睡;跟小朋友玩的时候稍微不顺心就大声哭闹。 201
2018年1月23日上午,湖南岳阳烈士陵园,张亚和公公早早来到了张超墓前。 空气有些湿冷,天空飘着蒙蒙细雨。很长一段时间里,张亚总是梦到张超,梦中他一遍遍地说:“我怎么能回家,我还没有上舰……” 2017年从辽宁舰回来之后,张亚就和公婆决定,再重新打开丈夫的墓,把以前没有来得及做的事情重新补上。 那天的张亚特意穿上军装。在刚刚打开的坟墓旁,她蹲下身跪在那里。她先是从身边的盒子里取出一个做工精
拐一个弯,便看到了寨子,寨子依山而建,那么多的木屋聚集在一起,使空气中陡然多了木质的味道。 这些屋子,多数是两层的,也有三层四层的,木板做墙,青瓦盖顶,檐下吊着稀疏的铃铎、风灯,时间不停地在它们身上来回,都老了。有的瓦片上长了青苔,小小的一簇一簇,像冷不丁冒出来的心事,日子一天赶着一天走,也不见长得多高多茂盛,始终停留在萌芽的状态。四周竖着的木板,沉暗,黝黑,如一个笃定的老人,繁华历尽,冷暖自知
前些日子,我去了小白的舞蹈工作室。看着她一步步把工作室做大做强,我由衷为她感到高兴。许久未见,她长得越来越像她的母亲苏姨,那个瘦削却坚毅的女人。 我和小白自幼认识,她喜欢跳舞,在我们中规中矩的理解里,一个人获得幸福生活最好的途径是读初中、高中、大学,然后去找一份工作。然而,小白在高二那年转去了艺校。所有人都不解。她的父母却完全尊重她的决定,并全力支持她。苏姨告诉小白:“做喜欢的事,努力就好了,再
孩子放学早接还是晚接,一个看似小小的举动,对孩子性格的影响却有可能是终生的。 心理学家曾做过一项研究,结果显示在同一个班里,经常被最早接走的孩子,自信程度和自尊感往往比其他孩子更高;而那些总是被最后接走的孩子,则往往更内向、自我价值感更低。 为什么会这样呢?原来,在我们眼里早接晚接的差别也许不大,但在孩子幼小的心灵中代表的却是爸爸妈妈对他们的关心程度。 当孩子一放学,就看到自己的爸爸妈妈,心
STEAM经过多年的实践以及科学探索,已经形成较为完善的教育引导体系,具备一定的借鉴参考价值。将STEAM教育引入幼儿教育中可以为幼儿的自我发展奠定良好基础,建立真实的情景,融合各个学科,提升互动效果,让幼儿沉浸在学校情景中,增强他们的自我学习体验,使原有课程与主题课程相互配合,并在此基础上完成教育资源的开发与应用,最终达成跨学科的发展目标。幼儿教师要做好STEAM教育的活动设计,优化课程教学实践