中高职课程应是衔接与递进的关系，是一个由窄变宽、由浅入深、由低到高的过程。　　拓宽：横向拓宽课程内容　　目前，不少中等职业教育的专业课程设置改变了以往照搬高职高专或其他普通高校的以学科为主的传统模式，在课程体系设置方面进行了大刀阔斧的改革，以岗位需求为主要依据，突出学生的专业核心技能，重在学生实践能力和动手能力的培养。　　高职的课程应按一定的学科体系进行设置，并在中职课程基础上有所拓宽。如，在核心课程的基础上，开设围绕职业岗位的技术及本专业领域最新发展动态和新知识、新技术、新工艺等相关课程，把系统的基础知识、技术与最新的前沿性知识、技术联系起来，培养学生从业与转岗的能力、创新和创业能力。此外，还应围绕专业，从全面提高学生素质、可持续发展的长远目标出发开设课程，使其培养的学生不仅具备制造、施工和服务方面的应用技术和职业技能，而且也懂得研究、设计和管理等。如对服装专业的学生，除教给他们服装加工、制作类知识外，还应授予其美学、设计、计算机制图、管理等多方面的知识。概言之，相比中职毕业生，高职毕业生的专业知识要更系统、更宽广些。