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【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）03-0182-01
教育学生并非一朝一夕，也不一定立竿见影，所以要锲而不舍、循循善诱。繁琐的具体工作中也时常会感到无奈又棘手，所以在实施学生管理的过程中要融入班主任的智慧。
荀子说，“蓬生麻中，不扶而直”。意思是说：蓬草随意扭动，胡乱伸展，而麻很直，蓬草生长在大麻田里，不用扶持，自然挺直。中學时代，我就特别崇尚荀子的《劝学》，从事教育工作以来，更加慢慢地领悟了荀子的一些教育思想，这对于我的教育教学工作影响颇深。
良好的班级氛围对学生成长至关重要。针对学困生和思困生，我在座位分配上总把“蓬”放在“麻”中生长，同时树立班级学习、纪律、劳动等方面的榜样，形成良好的班级氛围。62级时班里有几个学生很个性，级部领导不止一次说，哪一个抛出去都是一颗炸弹。一直到毕业都没有被引爆。我想，老师的教育以及良好班级风气的熏陶，慢慢使这些孩子变得成熟与进步。
以静制动，以不变应万变。每当惊蛰前后，大型考试之前，各种节假日放假前夕，是孩子们的狂欢日。他们课上蠢蠢欲动，课间上蹿下跳，异常亢奋。我不压制，因为我明白“哪里有压迫，哪里就有反抗”。相反，我说话的语气更加柔和了，言辞更加动听了，讲课的声音也压得更低了，低的须使他们侧耳才能倾听。这期间，只要不是讲课，我总是站在他们身后，静静地观看，他们反而安静多了，也乖巧多了。作为班主任，我总是和他们坦诚相待，从不和他们斗心眼、绕弯子，更不会用心计惩治他们，不管他们如何顽劣，我一如既往用坦诚之心，平和淡然地应对。我不想和他们斗智斗勇，因为我一个人和五十六个人斗太累了。我也坚信：势单力薄斗不过他们。这种想法是有原因的，我在菏泽农村长大，那里过去是棉花种植区，我发现棉铃虫很奇怪，农药年年换，一年比一年毒性强，可虫子依旧很嚣张，农药的毒性增强小虫子的抗药性也随之提升。“水涨船高”，你对付学生的方法越高明，学生对抗你的能力也越巧妙，倒不如亲如一家，和谐共处。
以疏代堵，殊途异归（而不是同归）。河堤决口，洪水来势汹汹，疏导比填堵效果更好。学生在校难免发生很多问题，例如，厌学、玩手机、上网玩游戏、抽烟、早恋……遇到这种情况不可硬堵，一味批评、抱怨都无效，砸了电脑，他可以去网吧，关在屋里用手机传情，不给钱就有可能去偷！没收了手机，他可能会去舜井街买二手货。如果及时教育疏导，情况会截然不同。班里曾有位成绩很好的男生喜欢上本班的一位女生，时不时的送个小礼物，开始时，我很冷静，静观其变，慢慢的我发现男孩子上课神情恍惚，正巧我看到一篇文章《杏如人生》，自习课上，我领他们学习。并诚挚的告诉他们不要采摘没有成熟的果实，否则你的人生一定是苦涩的。成熟是自觉自悟，唯有成熟的心态，方能品尝到成熟的味道。那孩子理解了我的用意，很快调整了自己的心态，当年并顺利考入山师附中。
教育不是万能的，但对于孩子不教育是万万不能的。纷纷落花无语，化作春泥滋养新绽花枝；蒙蒙细雨无声，润泽大地茁壮世间万物。作为一个班主任，需要一种境界，需要一种情怀，更需要一种智慧。
教育学生并非一朝一夕，也不一定立竿见影，所以要锲而不舍、循循善诱。繁琐的具体工作中也时常会感到无奈又棘手，所以在实施学生管理的过程中要融入班主任的智慧。
荀子说，“蓬生麻中，不扶而直”。意思是说：蓬草随意扭动，胡乱伸展，而麻很直，蓬草生长在大麻田里，不用扶持，自然挺直。中學时代，我就特别崇尚荀子的《劝学》，从事教育工作以来，更加慢慢地领悟了荀子的一些教育思想，这对于我的教育教学工作影响颇深。
良好的班级氛围对学生成长至关重要。针对学困生和思困生，我在座位分配上总把“蓬”放在“麻”中生长，同时树立班级学习、纪律、劳动等方面的榜样，形成良好的班级氛围。62级时班里有几个学生很个性，级部领导不止一次说，哪一个抛出去都是一颗炸弹。一直到毕业都没有被引爆。我想，老师的教育以及良好班级风气的熏陶，慢慢使这些孩子变得成熟与进步。
以静制动，以不变应万变。每当惊蛰前后，大型考试之前，各种节假日放假前夕，是孩子们的狂欢日。他们课上蠢蠢欲动，课间上蹿下跳，异常亢奋。我不压制，因为我明白“哪里有压迫，哪里就有反抗”。相反，我说话的语气更加柔和了，言辞更加动听了，讲课的声音也压得更低了，低的须使他们侧耳才能倾听。这期间，只要不是讲课，我总是站在他们身后，静静地观看，他们反而安静多了，也乖巧多了。作为班主任，我总是和他们坦诚相待，从不和他们斗心眼、绕弯子，更不会用心计惩治他们，不管他们如何顽劣，我一如既往用坦诚之心，平和淡然地应对。我不想和他们斗智斗勇，因为我一个人和五十六个人斗太累了。我也坚信：势单力薄斗不过他们。这种想法是有原因的，我在菏泽农村长大，那里过去是棉花种植区，我发现棉铃虫很奇怪，农药年年换，一年比一年毒性强，可虫子依旧很嚣张，农药的毒性增强小虫子的抗药性也随之提升。“水涨船高”，你对付学生的方法越高明，学生对抗你的能力也越巧妙，倒不如亲如一家，和谐共处。
以疏代堵，殊途异归（而不是同归）。河堤决口，洪水来势汹汹，疏导比填堵效果更好。学生在校难免发生很多问题，例如，厌学、玩手机、上网玩游戏、抽烟、早恋……遇到这种情况不可硬堵，一味批评、抱怨都无效，砸了电脑，他可以去网吧，关在屋里用手机传情，不给钱就有可能去偷！没收了手机，他可能会去舜井街买二手货。如果及时教育疏导，情况会截然不同。班里曾有位成绩很好的男生喜欢上本班的一位女生，时不时的送个小礼物，开始时，我很冷静，静观其变，慢慢的我发现男孩子上课神情恍惚，正巧我看到一篇文章《杏如人生》，自习课上，我领他们学习。并诚挚的告诉他们不要采摘没有成熟的果实，否则你的人生一定是苦涩的。成熟是自觉自悟，唯有成熟的心态，方能品尝到成熟的味道。那孩子理解了我的用意，很快调整了自己的心态，当年并顺利考入山师附中。
教育不是万能的，但对于孩子不教育是万万不能的。纷纷落花无语，化作春泥滋养新绽花枝；蒙蒙细雨无声，润泽大地茁壮世间万物。作为一个班主任，需要一种境界，需要一种情怀，更需要一种智慧。