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教育改革的不断深入，体育学科的重要性逐渐体现出来，而体育精神的培育成为现阶段的高校主要的人才培养方向。现代社会，人们也越来越重视体育的作用，围绕体育精神和终身体育展开了各类的研究工作。而作为新时代的教师，如何将这种文化意识形态发扬，将体育所蕴含的规则与意识转变为大学生正确的思想与价值观，对弘扬社会风气有着重要的现实意义。
1 立德树人的提出与意义
立德，树立德业;树人，则是人才培养的意义，而立德树人，可以理解为人才培养的一种德育化模式。习近平总书记在与北京大学师生谈话时提出，要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，并做到以文化人、以德育人，提高学生的思想水平与政治觉悟，并促进学生道德与文化修养的提升。作为学校，也应将这种思想运用到学校管理的各个领域，以树人为核心，以立德为根本。在新时代下，这也是教育未来的关键方向与发展趋势。习近平总书记始终把理念作为教育的根本，以促进学生全面发展为基础，重点强调德育教育。所以，在党的十八大中也提出了立德树人是教育的根本方向 。作为时代青年，需要有理想、有担当，才能肩负起国家发展的希望，所以如何将发展目标转化成源源不断的强大力量，就要在掌握基本国情的基础上，发展教育的新理念。正如在党的十九大中习近平总书记明确提出，要全面以党的教育方针为基础，贯彻落实立德树人的根本教育任务，推进素质教育，促进学生的全面发展，培养社会的优秀人才。我们从习近平总书记的讲话中，也不难看出理念教育对学生的重要意义。立德树人，标志着我国高等教育已经迈入新的思想境界与台阶，多年来，教师也始终将立德树人作为各项工作的中心环节，用自身的行为指导学生的道德修养，推动高等教育进一步发展，为学生营造良好的学习平台。从教育的角度来看，教师作为教育工作者，其实也是德育工作者，不仅承担了知识的传授，更应该注重学生素养的培养。换言之，我们可以将教育的目标理解为培养什么样的人才、怎样培养人才，立德树人则给我们提出了新的要求，即将德育工作渗透到教学的各个环节当中，从教育理念和教育模式上进行完善和优化，为人才培养提供更优质的保障 [2]。
2 体育精神的内涵与重要性
体育精神是体育整体面貌的一种体现，也反映了体育知识与体育道德的水平。体育精神，对实践活动起着重要的促进作用，也是体育发展的动力与基础，对行为具有规范和导向作用。实际上，体育可以反映出一个人的品格和修养。因为体育作为一种人类社会活动，来源于人们的生产与生活，在长期的发展过程中不断产生、不断积累历史文化，并将这些优秀的思想转化为体育工作的内涵与核心，对提升人们的道德修养与社会文明的促进具有显著的作用。正如在国际赛事当中，五星红旗升起的时刻，所体现的就是体育精神。当代大学生作为时代发展的先锋，也应具备体育精神，对自身的修养与社会的进步都具有积极的作用。从体育精神培养的重要性来看，表現在以下几个方面。
2.1 大学生的角色定位
我国对体育教育的重视程度越来越高，无论是国际性质的竞技体育，还是教育性质的学校体育，其发展速度都有了显著的转变。因此，作为一种文化，如果能将体育精神融入大学教育之中，必然对学生产生深远持久与潜移默化的影响，直接或间接影响到他们的行为和表现。体育场上的奋斗与拼搏精神，也能指导他们的行为规范。大学生作为社会发展的重要群体，他们的人生观和价值观已经趋于成熟。换言之，大学生是受体育精神影响的人群，他们的心态和思想，直接影响到其行动和自我认识能力。从中我们也不难看出体育精神的重要性，其也是未来素质教育的根本目标。
2.2 体育精神与个人修养的密切联系
在立德树人的背景之下，体育活动已经不仅仅是一项身体活动，它具有强身健体的作用，更具有锻炼意志品质的效果。作为体育运动的参与者，体育精神可以转化为优秀的思想品质，并在不断的实践过程中发挥主观能动性，突破自我。实际上，无论是理论知识的学习，还是社会实践的探索，大学生在这一过程中需要不断突破自己、挑战极限。理论知识本身是一项枯燥性的学习，从知识的获取角度来看，他们想要保持良好的精神状态，也需要有体能的支撑和保障。除此以外，当学生面对挫折时，如果他们没有具备优秀的抗压能力与拼搏精神，在长期的大学生活中也会背负沉重的压力与心理负担，对自身的发展也是非常不利的。因而体育精神，就成了大学生不断挑战自我的基础。
2.3 集体荣誉感与合作精神的培养
从体育项目的特点来看，体育竞赛具有显著的竞争性，但同时它也是一项合作性显著的项目。例如，高校学生喜欢的足球、篮球、排球等，这些多人项目都需要合作，才能取得最终的胜利。而有合作，必然伴随着有竞争的出现，这也是体育竞赛的特征。也正是由于这一特点，体育竞赛才具有足够的趣味性与观赏性，这是其他活动无法达到的高度。所以，体育精神所包含的合作精神与团队协作意识，是培养学生集体荣誉感的重要途径。尤其是竞赛的级别越高，对合作的默契程度要求也更高。在奥运会国际比赛中中，更多时候运动员身上背负的不仅是个人的比赛压力，更是国家的荣誉。在面对困境时，体育精神可以发挥显著的作用，锻炼他们的意志品质。集体荣誉感与合作精神的培养，就是体育精神赋予大学生的重要财富。
3 立德树人背景下大学生体育精神的培育研究
3.1 营造良好的体育文化氛围
体育精神作为一种优秀的文化产物，对当代大学生的思想教育具有重要的现实意义。而大学教育作为校园文化的重要载体，高校大学生的思想教育直接影响着未来的发展。所以，积极向上的体育文化氛围，有利于激发他们的体育锻炼意识，培养其终身体育的习惯。
3.2 体育精神与教学活动
高校体育教学的开展，同样要融入体育精神的内容，以体育精神为基础，将其作为学生培养的主要目标。具体来看，可以通过教学理念与教学模式的改革与创新，将新时期体育精神的文化内涵融入体育教学的具体项目中，通过教学形式的变化来培养学生的兴趣。 3.3 体育精神下的评价体系建设
目前，高校大学生除了本身专业的课程知识以外，还有选修课与社会实践课等多项内容，尤其在临近毕业阶段或是在重大考试时间段内，他们会将学习的重点放在文化知识的学习上，从而忽视体育锻炼与体育课程。产生这种情况的主要原因，也在于现阶段缺乏明确的体育评价体系。所以在今后的教育改革当中，除了专业知识的培养之外，还需要融入体育教学评价体系的内容。
4 结语
立德树人背景下的体育教学，已经不再是单纯的身体素质教育， 它是一个包含身体教育、心理教育、品德教育为一体的综合教育模式。尤其是在人格培养与思想教育方面，具有其他课程无法企及的优势和有别于其他学科的显著特征。这也给体育教育提供了重要的方向，体育教师也应结合体育教学的特点，采取针对性的教学模式，以立德树人的思想内涵为基础，让学生在实践过程中磨炼意志。
综上所述，体育精神在当今高校的人才培养工作中发挥着显著的促进作用。因此，能否培养具有强健体魄和理论知识的高素养学生，不仅关系着国家未来的发展，也关系着中华民族的兴衰，这正是未来大学生个人的终生发展方向。所以，无论是教师还是学生，应意识到体育精神的内涵和重要性，通過校园文化氛围的构建，采取有效的配合措施，追求体育教学内容和体育精神的相辅相成，辅以合理的评价体系，将立德树人始终贯穿于教学环节中，为国家培养优秀的后备人才，促进教育事业的现代化。
参考文献
[1]马成亮，马卉. 普通高校大学生体质健康与心理健康的关联性及干预对策研究：以山西农业大学为例[J]. 青少年体育，2018（9）.
[2]戴晓琳， 高明， 眭国荣. 立德树人视域下大学生公共精神培育的推进路径研究[J]. 湖北函授大学学报，2018（1）：69-71.
[3]陈少武. 教学理论思维视域下高校青年教师立德树人能力提升路径研究[J]. 长春师范大学学报， 2015（7）：159-162.
[4]董娜. 西北地区农村中小学体育精神文化环境及优化研究[J]. 西安体育学院学报， 2018（1）：116-122.
[5]邵天逸. “立德树人”背景下学校体育的育人价值[J]. 体育学刊，2017， 24（4）：63-67.
[6]毛振明， 李婧祎， 袁圣敏. 论体育课教学中的“立德树人”——兼谈在体育课堂教学中如何培养学生的勇敢精神[J]. 体育教学， 2015， 35（10）：10-12.
1 立德树人的提出与意义
立德，树立德业;树人，则是人才培养的意义，而立德树人，可以理解为人才培养的一种德育化模式。习近平总书记在与北京大学师生谈话时提出，要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，并做到以文化人、以德育人，提高学生的思想水平与政治觉悟，并促进学生道德与文化修养的提升。作为学校，也应将这种思想运用到学校管理的各个领域，以树人为核心，以立德为根本。在新时代下，这也是教育未来的关键方向与发展趋势。习近平总书记始终把理念作为教育的根本，以促进学生全面发展为基础，重点强调德育教育。所以，在党的十八大中也提出了立德树人是教育的根本方向 。作为时代青年，需要有理想、有担当，才能肩负起国家发展的希望，所以如何将发展目标转化成源源不断的强大力量，就要在掌握基本国情的基础上，发展教育的新理念。正如在党的十九大中习近平总书记明确提出，要全面以党的教育方针为基础，贯彻落实立德树人的根本教育任务，推进素质教育，促进学生的全面发展，培养社会的优秀人才。我们从习近平总书记的讲话中，也不难看出理念教育对学生的重要意义。立德树人，标志着我国高等教育已经迈入新的思想境界与台阶，多年来，教师也始终将立德树人作为各项工作的中心环节，用自身的行为指导学生的道德修养，推动高等教育进一步发展，为学生营造良好的学习平台。从教育的角度来看，教师作为教育工作者，其实也是德育工作者，不仅承担了知识的传授，更应该注重学生素养的培养。换言之，我们可以将教育的目标理解为培养什么样的人才、怎样培养人才，立德树人则给我们提出了新的要求，即将德育工作渗透到教学的各个环节当中，从教育理念和教育模式上进行完善和优化，为人才培养提供更优质的保障 [2]。
2 体育精神的内涵与重要性
体育精神是体育整体面貌的一种体现，也反映了体育知识与体育道德的水平。体育精神，对实践活动起着重要的促进作用，也是体育发展的动力与基础，对行为具有规范和导向作用。实际上，体育可以反映出一个人的品格和修养。因为体育作为一种人类社会活动，来源于人们的生产与生活，在长期的发展过程中不断产生、不断积累历史文化，并将这些优秀的思想转化为体育工作的内涵与核心，对提升人们的道德修养与社会文明的促进具有显著的作用。正如在国际赛事当中，五星红旗升起的时刻，所体现的就是体育精神。当代大学生作为时代发展的先锋，也应具备体育精神，对自身的修养与社会的进步都具有积极的作用。从体育精神培养的重要性来看，表現在以下几个方面。
2.1 大学生的角色定位
我国对体育教育的重视程度越来越高，无论是国际性质的竞技体育，还是教育性质的学校体育，其发展速度都有了显著的转变。因此，作为一种文化，如果能将体育精神融入大学教育之中，必然对学生产生深远持久与潜移默化的影响，直接或间接影响到他们的行为和表现。体育场上的奋斗与拼搏精神，也能指导他们的行为规范。大学生作为社会发展的重要群体，他们的人生观和价值观已经趋于成熟。换言之，大学生是受体育精神影响的人群，他们的心态和思想，直接影响到其行动和自我认识能力。从中我们也不难看出体育精神的重要性，其也是未来素质教育的根本目标。
2.2 体育精神与个人修养的密切联系
在立德树人的背景之下，体育活动已经不仅仅是一项身体活动，它具有强身健体的作用，更具有锻炼意志品质的效果。作为体育运动的参与者，体育精神可以转化为优秀的思想品质，并在不断的实践过程中发挥主观能动性，突破自我。实际上，无论是理论知识的学习，还是社会实践的探索，大学生在这一过程中需要不断突破自己、挑战极限。理论知识本身是一项枯燥性的学习，从知识的获取角度来看，他们想要保持良好的精神状态，也需要有体能的支撑和保障。除此以外，当学生面对挫折时，如果他们没有具备优秀的抗压能力与拼搏精神，在长期的大学生活中也会背负沉重的压力与心理负担，对自身的发展也是非常不利的。因而体育精神，就成了大学生不断挑战自我的基础。
2.3 集体荣誉感与合作精神的培养
从体育项目的特点来看，体育竞赛具有显著的竞争性，但同时它也是一项合作性显著的项目。例如，高校学生喜欢的足球、篮球、排球等，这些多人项目都需要合作，才能取得最终的胜利。而有合作，必然伴随着有竞争的出现，这也是体育竞赛的特征。也正是由于这一特点，体育竞赛才具有足够的趣味性与观赏性，这是其他活动无法达到的高度。所以，体育精神所包含的合作精神与团队协作意识，是培养学生集体荣誉感的重要途径。尤其是竞赛的级别越高，对合作的默契程度要求也更高。在奥运会国际比赛中中，更多时候运动员身上背负的不仅是个人的比赛压力，更是国家的荣誉。在面对困境时，体育精神可以发挥显著的作用，锻炼他们的意志品质。集体荣誉感与合作精神的培养，就是体育精神赋予大学生的重要财富。
3 立德树人背景下大学生体育精神的培育研究
3.1 营造良好的体育文化氛围
体育精神作为一种优秀的文化产物，对当代大学生的思想教育具有重要的现实意义。而大学教育作为校园文化的重要载体，高校大学生的思想教育直接影响着未来的发展。所以，积极向上的体育文化氛围，有利于激发他们的体育锻炼意识，培养其终身体育的习惯。
3.2 体育精神与教学活动
高校体育教学的开展，同样要融入体育精神的内容，以体育精神为基础，将其作为学生培养的主要目标。具体来看，可以通过教学理念与教学模式的改革与创新，将新时期体育精神的文化内涵融入体育教学的具体项目中，通过教学形式的变化来培养学生的兴趣。 3.3 体育精神下的评价体系建设
目前，高校大学生除了本身专业的课程知识以外，还有选修课与社会实践课等多项内容，尤其在临近毕业阶段或是在重大考试时间段内，他们会将学习的重点放在文化知识的学习上，从而忽视体育锻炼与体育课程。产生这种情况的主要原因，也在于现阶段缺乏明确的体育评价体系。所以在今后的教育改革当中，除了专业知识的培养之外，还需要融入体育教学评价体系的内容。
4 结语
立德树人背景下的体育教学，已经不再是单纯的身体素质教育， 它是一个包含身体教育、心理教育、品德教育为一体的综合教育模式。尤其是在人格培养与思想教育方面，具有其他课程无法企及的优势和有别于其他学科的显著特征。这也给体育教育提供了重要的方向，体育教师也应结合体育教学的特点，采取针对性的教学模式，以立德树人的思想内涵为基础，让学生在实践过程中磨炼意志。
综上所述，体育精神在当今高校的人才培养工作中发挥着显著的促进作用。因此，能否培养具有强健体魄和理论知识的高素养学生，不仅关系着国家未来的发展，也关系着中华民族的兴衰，这正是未来大学生个人的终生发展方向。所以，无论是教师还是学生，应意识到体育精神的内涵和重要性，通過校园文化氛围的构建，采取有效的配合措施，追求体育教学内容和体育精神的相辅相成，辅以合理的评价体系，将立德树人始终贯穿于教学环节中，为国家培养优秀的后备人才，促进教育事业的现代化。
参考文献
[1]马成亮，马卉. 普通高校大学生体质健康与心理健康的关联性及干预对策研究：以山西农业大学为例[J]. 青少年体育，2018（9）.
[2]戴晓琳， 高明， 眭国荣. 立德树人视域下大学生公共精神培育的推进路径研究[J]. 湖北函授大学学报，2018（1）：69-71.
[3]陈少武. 教学理论思维视域下高校青年教师立德树人能力提升路径研究[J]. 长春师范大学学报， 2015（7）：159-162.
[4]董娜. 西北地区农村中小学体育精神文化环境及优化研究[J]. 西安体育学院学报， 2018（1）：116-122.
[5]邵天逸. “立德树人”背景下学校体育的育人价值[J]. 体育学刊，2017， 24（4）：63-67.
[6]毛振明， 李婧祎， 袁圣敏. 论体育课教学中的“立德树人”——兼谈在体育课堂教学中如何培养学生的勇敢精神[J]. 体育教学， 2015， 35（10）：10-12.