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摘要：随着新课程改革的全面推进，在小学教育体系中，群文阅读教学越发受到关注和重视，为了提高小学阅读教学质量，教师必须要重点研究，深入挖掘群文阅读教学的模式，提高群文阅读教学质量。经过实践发现，群文阅读在小学语文教学中的科学应用，能够对提升教学效率起到积极作用。基于此，本文针对群文阅读进行概述，并对其在小学语文教学中应用策略进行分析。
关键词：群文阅读;小学语文教学;应用分析
引言：
小学阶段对于学生来说至关重要，因此教师对于小学生的语文教学要格外重视，因为语文阅读对于学生来说，不论在任何阶段都是有价值的存在，学生如果能保证良好的阅读习惯，以此来培养学生的阅读理解能力，并且能够促进学生语文综合能力的发展。因此，教师在小学语文教学中，要更加注重学生阅读能力的培养方式，加强群文阅读应用的有效性，无论在人生的各个阶段，学生都要通过阅读开阔眼界，丰富知识视野，不断优化自身的文化素养，因此在小学阶段教师一定要帮助学生奠定坚实的基础，这样才能为学生今后的学习和成长提供有利的条件。
一、群文阅读概述
“群文阅读”是一种新型的教学模式，近年来在语文教学中被广泛应用，群文阅读的模式是教师和学生通过沟通、交流、碰撞，达到阅读目标的语文教学，引导学生通过这种阅读方式加强学生自主思考与合作学习的能力，同时这也是拉近师生关系，培养师生情感交流的有效途径。小学生的认知能力和语文基础还不够成熟，而且学生对于语文阅读不够了解，需要教师给予正确的引导，通过分析学生、了解学生、点拨学生，让学生从不明白语文阅读的含义、不懂得如何进行有效地文章阅读逐渐发展到学会自主阅读并加以总结和分享，这将促使学生阅读理解能力和语文综合素养的同步提升。
二、群文阅读在小学语文教学中的应用对策
（一）利用多媒体设备创设群文阅读的情境
现如今，我国对小学基础教育十分重视，在小学基本都配备了多媒体设备，教师在进行群文阅读教学时，要学会借助先进的教学设备进行教学，这样既能赋予语文教学以趣味性，又能够帮助学生深入了解文章内容，教师可以利用多媒体设备将教材以图片、声音、文字等形式展示出来，将原本的静态知识转换成动态的知识，更好的调动起学生语文学习的兴趣。例如：在人教版六年级《少年闰土》这一课的群文阅读中，教师可以找出一段皎洁夜空下瓜田的视频，夜晚虫鸣的声音片段，让学生在阅读的过程中，仿佛身处在当时的情景中，在進行课文阅读的时候，可以挑选合适的背景音乐进行配乐，使学生在阅读的过程中能更好的理解文章的情感，在加深学生对文章的理解的同时更能帮助学生巩固所学知识的印象，同时能够促进学生与作者之间的情感共鸣，将群文阅读的教学效果发挥到最大化。
（二）遵循一定的原则解决语文教学中的重难点
由于小学生缺少一定的学习环境，并且对传统文化的了解比较忽略，因此学生对于诗歌的学习总是存在问题，教师在诗歌阅读的教学中一定要充分发挥群文阅读的优势。一般来说，要以诗歌的朝代为线索，以诗歌的朝代作为一条主线在小学语文教学中十分有效，学生可以将诗歌的朝代及影响力大的诗歌通过思维导图的方式进行排列，为针对自己实际的情况列出一个复习提纲，在复习的过程中针对提纲对自己掌握不牢靠的知识点进行重复的复习，并且通过对文章作者情感内涵的分析，强化小学语文教学效果，帮助学生理解。例如：教师针对唐朝的诗歌阅读教学，就可以从初唐四杰到小李杜，逐渐进行诗歌深层情感的挖掘。
（三）组织教学活动增强群文阅读的趣味性
针对小学语文教学的内容，选择一段故事性较强的部分，指导学生进行角色扮演，在这个过程中，学生很容易产生身临其境的感觉，会对文章表达的思想有更深的理解，对知识点的渗透也会更加深入。对于学生来说，表演的过程更是一个锻炼自己的过程，语言表达的同时还能让学生更好的进行团队合作。通过文章表演这一教学活动的组织，可以很好的将语文教学的气氛调动起来，学生也会对语文学习产生更高的热情。例如：在人教版五年级《草船借箭》的教学过程中，教师就可以将文章中的主要角色合理分配，鼓励学生在表演中较为自由的发挥，不要偏离文章的主旨内容，这样学生在亲身参与的过程中能够对人物角色更深入的理解，体会人物的内心情感，从而升华群文阅读的教育价值。
结束语：
总而言之，小学语文教学的质量和效率必须得到教师的重视，教师要跟上教育事业发展的步伐，必须认识到群文阅读教学质量对学生语文能力培养的重要性，为学生打造一个新型高效的语文教学课堂，将群文阅读的模式和优势进行深入的研究，要对群文阅读的应用策略多加分析和研究，以求其能够发挥最大化的教学价值，为推动学生的语文综合能力发展提供帮助，推动小学语文教学体系的进步和发展，这是当今小学语文教师应该承担的责任和义务。
参考文献：
[1]周陈婕. 群文阅读在小学语文教学中的应用分析[J]. 小作家选刊， 2016（20）.
[2]郭燕. 群文阅读在小学语文阅读教学中的应用研究[J]. 作文教学研究， 2016（5）：22-22.
关键词：群文阅读;小学语文教学;应用分析
引言：
小学阶段对于学生来说至关重要，因此教师对于小学生的语文教学要格外重视，因为语文阅读对于学生来说，不论在任何阶段都是有价值的存在，学生如果能保证良好的阅读习惯，以此来培养学生的阅读理解能力，并且能够促进学生语文综合能力的发展。因此，教师在小学语文教学中，要更加注重学生阅读能力的培养方式，加强群文阅读应用的有效性，无论在人生的各个阶段，学生都要通过阅读开阔眼界，丰富知识视野，不断优化自身的文化素养，因此在小学阶段教师一定要帮助学生奠定坚实的基础，这样才能为学生今后的学习和成长提供有利的条件。
一、群文阅读概述
“群文阅读”是一种新型的教学模式，近年来在语文教学中被广泛应用，群文阅读的模式是教师和学生通过沟通、交流、碰撞，达到阅读目标的语文教学，引导学生通过这种阅读方式加强学生自主思考与合作学习的能力，同时这也是拉近师生关系，培养师生情感交流的有效途径。小学生的认知能力和语文基础还不够成熟，而且学生对于语文阅读不够了解，需要教师给予正确的引导，通过分析学生、了解学生、点拨学生，让学生从不明白语文阅读的含义、不懂得如何进行有效地文章阅读逐渐发展到学会自主阅读并加以总结和分享，这将促使学生阅读理解能力和语文综合素养的同步提升。
二、群文阅读在小学语文教学中的应用对策
（一）利用多媒体设备创设群文阅读的情境
现如今，我国对小学基础教育十分重视，在小学基本都配备了多媒体设备，教师在进行群文阅读教学时，要学会借助先进的教学设备进行教学，这样既能赋予语文教学以趣味性，又能够帮助学生深入了解文章内容，教师可以利用多媒体设备将教材以图片、声音、文字等形式展示出来，将原本的静态知识转换成动态的知识，更好的调动起学生语文学习的兴趣。例如：在人教版六年级《少年闰土》这一课的群文阅读中，教师可以找出一段皎洁夜空下瓜田的视频，夜晚虫鸣的声音片段，让学生在阅读的过程中，仿佛身处在当时的情景中，在進行课文阅读的时候，可以挑选合适的背景音乐进行配乐，使学生在阅读的过程中能更好的理解文章的情感，在加深学生对文章的理解的同时更能帮助学生巩固所学知识的印象，同时能够促进学生与作者之间的情感共鸣，将群文阅读的教学效果发挥到最大化。
（二）遵循一定的原则解决语文教学中的重难点
由于小学生缺少一定的学习环境，并且对传统文化的了解比较忽略，因此学生对于诗歌的学习总是存在问题，教师在诗歌阅读的教学中一定要充分发挥群文阅读的优势。一般来说，要以诗歌的朝代为线索，以诗歌的朝代作为一条主线在小学语文教学中十分有效，学生可以将诗歌的朝代及影响力大的诗歌通过思维导图的方式进行排列，为针对自己实际的情况列出一个复习提纲，在复习的过程中针对提纲对自己掌握不牢靠的知识点进行重复的复习，并且通过对文章作者情感内涵的分析，强化小学语文教学效果，帮助学生理解。例如：教师针对唐朝的诗歌阅读教学，就可以从初唐四杰到小李杜，逐渐进行诗歌深层情感的挖掘。
（三）组织教学活动增强群文阅读的趣味性
针对小学语文教学的内容，选择一段故事性较强的部分，指导学生进行角色扮演，在这个过程中，学生很容易产生身临其境的感觉，会对文章表达的思想有更深的理解，对知识点的渗透也会更加深入。对于学生来说，表演的过程更是一个锻炼自己的过程，语言表达的同时还能让学生更好的进行团队合作。通过文章表演这一教学活动的组织，可以很好的将语文教学的气氛调动起来，学生也会对语文学习产生更高的热情。例如：在人教版五年级《草船借箭》的教学过程中，教师就可以将文章中的主要角色合理分配，鼓励学生在表演中较为自由的发挥，不要偏离文章的主旨内容，这样学生在亲身参与的过程中能够对人物角色更深入的理解，体会人物的内心情感，从而升华群文阅读的教育价值。
结束语：
总而言之，小学语文教学的质量和效率必须得到教师的重视，教师要跟上教育事业发展的步伐，必须认识到群文阅读教学质量对学生语文能力培养的重要性，为学生打造一个新型高效的语文教学课堂，将群文阅读的模式和优势进行深入的研究，要对群文阅读的应用策略多加分析和研究，以求其能够发挥最大化的教学价值，为推动学生的语文综合能力发展提供帮助，推动小学语文教学体系的进步和发展，这是当今小学语文教师应该承担的责任和义务。
参考文献：
[1]周陈婕. 群文阅读在小学语文教学中的应用分析[J]. 小作家选刊， 2016（20）.
[2]郭燕. 群文阅读在小学语文阅读教学中的应用研究[J]. 作文教学研究， 2016（5）：22-22.