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摘要：小学数学教学要想实现教育创新，就应在课堂教学环节、作业练习环节、课后活动过程中积极引入教育游戏，促使学生积极学习相关知识，发展学生的数学素养和综合能力。
关键词：教育游戏 小学数学 应用
在新课程改革的背景下，小学数学教学方式更加丰富多样，有效地提升了学生对小学数学课堂教学的关注度，提升了小学数学的教学效率。实践证明，在小学数学教学中应用教育游戏，能取得较为理想的教学效果。小学生天生喜欢游戏，在小学数学教学过程中应用教育游戏，能极大地调动学生学习的积极性。作为最受学生欢迎的教育创新举措，教师应思考如何在教学中更好地应用教育游戏。
一、教育游戏应用于课堂教学中
教育游戏具有趣味性、挑战性、互动性、独特性等特点，它应用于课堂教学中，能激发学生浓厚的学习兴趣。针对教育游戏具有互动性的特点，教师可以开展竞争活动。这种活动刺激性较强，能够吸引学生积极参与进来。
在小学数学课堂教学中，教师可以把教学内容设置成竞争性教育游戏，使学生在游戏中不断挑战自己，相互间形成良性竞争，有效学习相关知识。如在教学《整数加减法运算》中，笔者选择《攻城魔法阵》游戏，使学生在刺激的攻城过程中，学习整数加减法运算。学生为了在游戏中获胜，都会努力提高自己的计算水平。通过教育游戏，学生不仅能体验到获得知识、掌握知识、应用知识的快乐，还认识到知识的用途和作用，进一步激发了学生的学习兴趣，取得了理想的教学效果。
在课堂教学中，教师可以根据教学内容，设置教育游戏活动，真正把课堂教学与游戏结合起来，有效引导学生在游戏中运用知识解决问题，使学生在学习中感受到快乐，在愉快的游戏中，有效学习相关知识，促进学生数学素养的发展。
二、教育游戏应用于练习过程中
课后练习是学生巩固课堂知识、提高分析问题、解决问题能力的重要环节，在数学练习环节中应用教育游戏，能够有效减轻学生作业的压力，激发学生学习数学知识的兴趣，对学生数学知识的巩固和解题能力的提高都具有积极的促进作用。因此，在练习过程中，教师可以引入教育游戏，调动学生数学练习的积极性，使学生在快乐的游戏氛围中发展智力和培养能力。如在教学乘法相关知识时，教师可以围绕乘法知识设置植树游戏：“一所小学的学生去植树，总共植了30列树苗，每列40棵，计算总共植了多少棵树？如果要植够3200棵树，还需要继续植多少列？”通过这个游戏，学生不仅应用了所学的乘法知识，还有效实现了快乐学习的目标。
三、教育游戏应用于课外学习过程中
相对于其他学科知识而言，数学知识较为抽象，学习难度较大。如果教师把数学教学限制在课堂上，那么学生的学习效果一定不理想。只有把学生引入在更广阔的生活中学习数学知识、应用数学知识，才能真正提升学生数学学习的效率，发展学生的数学素养，提升学生的思维和能力。因此，教师要打破传统课堂教学的桎梏，积极引导学生在课外学习数学。这样，学生才会体验到数学的趣味性，进一步培养学生课外学习的自觉性。如在课外，笔者引导学生参与“阿达儿童脑力训练”和“川岛博士脑力训练”等智力型游戏活动，培养和锻炼学生的记忆、观察、想象、分析等各种能力。在游戏中，学生的数学素养和综合能力都得到了显著提升，有利于学生学习数学知识。
在小学数学教学过程中，教师要积极引入教育游戏，实现教育的创新，有效激发学生探究数学知识的积极性和主动性，使学生能够在快乐游戏中学习相关数学知识，发展智力、提升能力。这样，初中数学教学才能得到有效发展，学生的各种能力才能得到显著提升。
参考文献：
[1]王婷.基于教育游戏的小学数学教学设计研究[D].银川：宁夏大学，2015.
[2]张璐.电子教育游戏在银川市小学数学教学中的应用研究[D].银川：宁夏大学，2014.
[3]李彤彤，马秀峰，张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育，2010，（1）.
（作者单位：江西省九江经济开发区学洲小学）
关键词：教育游戏 小学数学 应用
在新课程改革的背景下，小学数学教学方式更加丰富多样，有效地提升了学生对小学数学课堂教学的关注度，提升了小学数学的教学效率。实践证明，在小学数学教学中应用教育游戏，能取得较为理想的教学效果。小学生天生喜欢游戏，在小学数学教学过程中应用教育游戏，能极大地调动学生学习的积极性。作为最受学生欢迎的教育创新举措，教师应思考如何在教学中更好地应用教育游戏。
一、教育游戏应用于课堂教学中
教育游戏具有趣味性、挑战性、互动性、独特性等特点，它应用于课堂教学中，能激发学生浓厚的学习兴趣。针对教育游戏具有互动性的特点，教师可以开展竞争活动。这种活动刺激性较强，能够吸引学生积极参与进来。
在小学数学课堂教学中，教师可以把教学内容设置成竞争性教育游戏，使学生在游戏中不断挑战自己，相互间形成良性竞争，有效学习相关知识。如在教学《整数加减法运算》中，笔者选择《攻城魔法阵》游戏，使学生在刺激的攻城过程中，学习整数加减法运算。学生为了在游戏中获胜，都会努力提高自己的计算水平。通过教育游戏，学生不仅能体验到获得知识、掌握知识、应用知识的快乐，还认识到知识的用途和作用，进一步激发了学生的学习兴趣，取得了理想的教学效果。
在课堂教学中，教师可以根据教学内容，设置教育游戏活动，真正把课堂教学与游戏结合起来，有效引导学生在游戏中运用知识解决问题，使学生在学习中感受到快乐，在愉快的游戏中，有效学习相关知识，促进学生数学素养的发展。
二、教育游戏应用于练习过程中
课后练习是学生巩固课堂知识、提高分析问题、解决问题能力的重要环节，在数学练习环节中应用教育游戏，能够有效减轻学生作业的压力，激发学生学习数学知识的兴趣，对学生数学知识的巩固和解题能力的提高都具有积极的促进作用。因此，在练习过程中，教师可以引入教育游戏，调动学生数学练习的积极性，使学生在快乐的游戏氛围中发展智力和培养能力。如在教学乘法相关知识时，教师可以围绕乘法知识设置植树游戏：“一所小学的学生去植树，总共植了30列树苗，每列40棵，计算总共植了多少棵树？如果要植够3200棵树，还需要继续植多少列？”通过这个游戏，学生不仅应用了所学的乘法知识，还有效实现了快乐学习的目标。
三、教育游戏应用于课外学习过程中
相对于其他学科知识而言，数学知识较为抽象，学习难度较大。如果教师把数学教学限制在课堂上，那么学生的学习效果一定不理想。只有把学生引入在更广阔的生活中学习数学知识、应用数学知识，才能真正提升学生数学学习的效率，发展学生的数学素养，提升学生的思维和能力。因此，教师要打破传统课堂教学的桎梏，积极引导学生在课外学习数学。这样，学生才会体验到数学的趣味性，进一步培养学生课外学习的自觉性。如在课外，笔者引导学生参与“阿达儿童脑力训练”和“川岛博士脑力训练”等智力型游戏活动，培养和锻炼学生的记忆、观察、想象、分析等各种能力。在游戏中，学生的数学素养和综合能力都得到了显著提升，有利于学生学习数学知识。
在小学数学教学过程中，教师要积极引入教育游戏，实现教育的创新，有效激发学生探究数学知识的积极性和主动性，使学生能够在快乐游戏中学习相关数学知识，发展智力、提升能力。这样，初中数学教学才能得到有效发展，学生的各种能力才能得到显著提升。
参考文献：
[1]王婷.基于教育游戏的小学数学教学设计研究[D].银川：宁夏大学，2015.
[2]张璐.电子教育游戏在银川市小学数学教学中的应用研究[D].银川：宁夏大学，2014.
[3]李彤彤，马秀峰，张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育，2010，（1）.
（作者单位：江西省九江经济开发区学洲小学）