【摘 要】
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教师在学习、研究、把握新数学课程标准的前提下,要认识到新数学课程标准是教材内容编写、实际教学、效果评估和考试命题的依据。在实际教材使用时要避免教材使用的误区;要根
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教师在学习、研究、把握新数学课程标准的前提下,要认识到新数学课程标准是教材内容编写、实际教学、效果评估和考试命题的依据。在实际教材使用时要避免教材使用的误区;要根据自身教学对象的本体性活学活用教材;对于教材中提供的情境与实际不切合时,可转换成贴切学生生活的情境;也要开展适当的课题实践活动,使学生爱上生活中的数学。实际上学生的要求是弹性的,因人而异的,教材并不能对每个学生的具体情况都能适应的,也不可能充分满足每个学生个体学习的结构化要求。因此在落实实际教学中,要回归初中数学教材的本源。
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