【摘 要】
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<正> 在平时作文教学中,存在着这样的现象时有的老师布置作文时,文题一写,一言不发,让学生“硬写”随意“放羊”;有的则如何开头,怎样结尾,滔滔不绝,越俎代疱,束缚了学牛的思
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<正> 在平时作文教学中,存在着这样的现象时有的老师布置作文时,文题一写,一言不发,让学生“硬写”随意“放羊”;有的则如何开头,怎样结尾,滔滔不绝,越俎代疱,束缚了学牛的思维。因此,学生写得吃力,收效甚微;教师改得疲乏,望“文”兴叹。究其原因,恐怕与教学中不注重知识迁移能力的培养足分不开的。写作中的知识迁移能力即语、修、逻、文等的综合运用能力。在这个过程中,需要学生学会由此
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