【摘 要】
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很长一段时间劳动教育被弱化,错综复杂的多维理论是造成劳动教育实践难以有的放矢的根源.“实践机理”与“实践机制”是劳动教育实践理论“质”与“量”的规定性.通过对劳动
【机 构】
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渤海大学教育科学学院 121013
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很长一段时间劳动教育被弱化,错综复杂的多维理论是造成劳动教育实践难以有的放矢的根源.“实践机理”与“实践机制”是劳动教育实践理论“质”与“量”的规定性.通过对劳动教育内涵与外延的再分析,对“实践机理”与“实践机制”进行透视与探寻,在两者共同作用下,建构劳动教育理论空间.为防止概念分析所导致的劳动教育理论空间建构的机械化与片面化,需注意提高劳动教育理论认识、加强劳动教育实践惯习培养、注重劳动角色位置关系等理论理性反思.
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