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[摘 要] 对高校思想政治教育而言，在“互联网+”时代背景下，如何做好教育方法的创新，成为高校思政教育发展的一个关键点。为此，高校要立足于“互联网+”这一时代背景，充分把握思政教育方法的动态性、融合性与复杂性展开思维变革，在互联网平台的带动下，推动联动式学习的发展，并且还要做好对大学生互联网思维形成的引导工作，为高校思政教育的健康发展提供有效的帮助。大学生思政教育方法在“互联网+”的背景之下能够呈现出协同化、可视化、信息化特点，其创新的方式主要有SPACE-O2空间氧气格、线上线下联动法、教学交互法等。
[关 键 词] 大学生思想政治教育;“互联网+”;创新
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）13-0134-02
国家领导人在全国高校思想政治工作会上发表的相关讲话中指出，高校思想政治工作要同新媒体技术进行有效的结合，使其吸引力与时代感能够得到有效增强。此外，国家领导人还在第二届“互联网+”大会开幕式上发表了相关演讲，在其中更是提出目前我国正处于信息化快速发展的特殊时期，为此需要对我国信息化建设的大方向进行充分的把握，致力于我国信息化建设的高效发展。从这以后，“互联网+”这一模式开始在社会各领域之中得到了普及，这也是互联网发展进入新阶段的重要标志：从以往附属的技术和媒介变为可以引领产业创新的一种思维方式。互联网不再像过去那样作为一种单纯的信息技术而存在，其承载了引领时代潮流与推动高校思政教育高效发展的重要使命，使高校思政教育方法创新有了重要的基础支撑，对高校本身而言，思政教育与互联网的融合发展也成了推动思政教育水平提升的必由之路。在这样的形势之下，怎样有效运用“互联网+”模式的优势，使其在大学生思政教育发展方面扮演积极的角色，推动这一领域教育方法的创新发展，引导高校思政教育的发展，已成为一个重要的研究课题。
一、“互联网+”对大学生思想政治教育方法创新提出了新的时代要求
“互联网+”成为互联网时代又一重大变革的钥匙，其不仅能够对人们的行为习惯产生重要影响，对人们的思维方式同样也不例外，这也决定了其在促进大学生思政教育方法的发展创新方面，同样也有着新的时代内涵与要求。
（一）融合性思维变革
我们平常所说的“互联网+”，也就是互联网信息技术与传统行业之间的一种结合，双方并不是简单地相加在一起，它是互联网平台与其他行业之间的融合发展，二者是有机结合在一起的，共同构成了新的发展生态。基于这一特点，高校思政教育方法也必须适时做出相应的调整，也就是出于融合发展的考虑，把思政教育工作的特点与受教者自身个体特点进行有机的结合，在信息技术的帮助下促进思政教育模式的拓展，使其变得更加具有吸引力。
（二）复杂性思维变革
在现如今的外部环境之下，大学生及与其相关的思政教育之间的关系也发生了一定的变化，双方间的关系也逐渐变得更为复杂，过去单纯的教育者与受教者关系已发生重大变化，受此影响，传统的教学方法也开始表现出明显的不适，其效率通常也是不如尽人意的。正是因为这样，才要求大学生思政教育能够跟紧时代的步伐，在互联网这一新兴技术的带动下，促进教学信息传递的发展，使其变得更为便捷高效，并能够实现对受教者反馈信息的及时有效获取。也正是因为其所具有的重要作用，使“互联网+”成为高校思政教育方法创新的不二之选。
（三）动态性思维变革
动态性思维变革是指“互联网+”将从过去相对固定时间点的静态状况转变为随时随地都在变化的过程和状态。
对思政教育来说，其是作为一种动态的实践活动而存在的，故而动态变化性也是其主要的一个特点，不过在传统的教育过程中，由于技术条件的限制，往往对大学生的思想以及最新的一些政治动向难以进行跟踪教育，由此也特别容易导致高校思政教育内容与方法上出现一定的问题;在“互联网+”背景下，大学生的学习、生活以及工作都与互联网有着千丝万缕的联系，给其思政教育带来重要的影响，故而，在“互联网+”实时动态性的作用下，对当前大学生的学习及生活习惯进行有效的把握，可以为高校思政教育的发展提供重要帮助。
二、运用“互联网+”推进大学生思想政治教育方法创新的新理念
大学生的学习、生活与思维方式，在“互联网+”时代之下也受到了重大的影响，对高校的思政教育而言同样也不例外，这一现状决定了高校思政教育方法创新必然会面临一定的挑战。
（一）协同化理念
主要是指在互联网的作用下，推动思政教育方法与其他学科之间的融合发展是同向同行的，这不但给大学生思政教育提供了技术方面的支持，同样也带来了思维方面的影响。以互联网为纽带，可以获取更多大学生的生活、学习习惯方面的信息，并且思想政治教育工作者也可以利用创新的教学工具例如手机APP等，实现与外部信息之间的紧密相连，同时也能够及时接收受教者所反馈的信息。故而，这不但是不同学科之间的协同，同样也是高校思政教育者与受教者之间的一种协同。
（二）可视化理念
主要是指运用互联网技术，促进教育与研究过程的可视化发展，这样学生就可以更加直观地理解教育和研究内容，非常有利于整体思想政治教育水平提升。互联网时代，思想政治教育工作者可利用的软件或者系统是有非常多的技术支持和选择的，例如MOOC或者像高校自主开发的思政APP等，都可以在短时间内收集受教育者的学习情况数据，并且所有的过程都是可视化的，后台可以收集受教育者学习模式的分析以及做题情况的判断等信息，对这些信息進行整理和分析非常利于创新教育方法。
[关 键 词] 大学生思想政治教育;“互联网+”;创新
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）13-0134-02
国家领导人在全国高校思想政治工作会上发表的相关讲话中指出，高校思想政治工作要同新媒体技术进行有效的结合，使其吸引力与时代感能够得到有效增强。此外，国家领导人还在第二届“互联网+”大会开幕式上发表了相关演讲，在其中更是提出目前我国正处于信息化快速发展的特殊时期，为此需要对我国信息化建设的大方向进行充分的把握，致力于我国信息化建设的高效发展。从这以后，“互联网+”这一模式开始在社会各领域之中得到了普及，这也是互联网发展进入新阶段的重要标志：从以往附属的技术和媒介变为可以引领产业创新的一种思维方式。互联网不再像过去那样作为一种单纯的信息技术而存在，其承载了引领时代潮流与推动高校思政教育高效发展的重要使命，使高校思政教育方法创新有了重要的基础支撑，对高校本身而言，思政教育与互联网的融合发展也成了推动思政教育水平提升的必由之路。在这样的形势之下，怎样有效运用“互联网+”模式的优势，使其在大学生思政教育发展方面扮演积极的角色，推动这一领域教育方法的创新发展，引导高校思政教育的发展，已成为一个重要的研究课题。
一、“互联网+”对大学生思想政治教育方法创新提出了新的时代要求
“互联网+”成为互联网时代又一重大变革的钥匙，其不仅能够对人们的行为习惯产生重要影响，对人们的思维方式同样也不例外，这也决定了其在促进大学生思政教育方法的发展创新方面，同样也有着新的时代内涵与要求。
（一）融合性思维变革
我们平常所说的“互联网+”，也就是互联网信息技术与传统行业之间的一种结合，双方并不是简单地相加在一起，它是互联网平台与其他行业之间的融合发展，二者是有机结合在一起的，共同构成了新的发展生态。基于这一特点，高校思政教育方法也必须适时做出相应的调整，也就是出于融合发展的考虑，把思政教育工作的特点与受教者自身个体特点进行有机的结合，在信息技术的帮助下促进思政教育模式的拓展，使其变得更加具有吸引力。
（二）复杂性思维变革
在现如今的外部环境之下，大学生及与其相关的思政教育之间的关系也发生了一定的变化，双方间的关系也逐渐变得更为复杂，过去单纯的教育者与受教者关系已发生重大变化，受此影响，传统的教学方法也开始表现出明显的不适，其效率通常也是不如尽人意的。正是因为这样，才要求大学生思政教育能够跟紧时代的步伐，在互联网这一新兴技术的带动下，促进教学信息传递的发展，使其变得更为便捷高效，并能够实现对受教者反馈信息的及时有效获取。也正是因为其所具有的重要作用，使“互联网+”成为高校思政教育方法创新的不二之选。
（三）动态性思维变革
动态性思维变革是指“互联网+”将从过去相对固定时间点的静态状况转变为随时随地都在变化的过程和状态。
对思政教育来说，其是作为一种动态的实践活动而存在的，故而动态变化性也是其主要的一个特点，不过在传统的教育过程中，由于技术条件的限制，往往对大学生的思想以及最新的一些政治动向难以进行跟踪教育，由此也特别容易导致高校思政教育内容与方法上出现一定的问题;在“互联网+”背景下，大学生的学习、生活以及工作都与互联网有着千丝万缕的联系，给其思政教育带来重要的影响，故而，在“互联网+”实时动态性的作用下，对当前大学生的学习及生活习惯进行有效的把握，可以为高校思政教育的发展提供重要帮助。
二、运用“互联网+”推进大学生思想政治教育方法创新的新理念
大学生的学习、生活与思维方式，在“互联网+”时代之下也受到了重大的影响，对高校的思政教育而言同样也不例外，这一现状决定了高校思政教育方法创新必然会面临一定的挑战。
（一）协同化理念
主要是指在互联网的作用下，推动思政教育方法与其他学科之间的融合发展是同向同行的，这不但给大学生思政教育提供了技术方面的支持，同样也带来了思维方面的影响。以互联网为纽带，可以获取更多大学生的生活、学习习惯方面的信息，并且思想政治教育工作者也可以利用创新的教学工具例如手机APP等，实现与外部信息之间的紧密相连，同时也能够及时接收受教者所反馈的信息。故而，这不但是不同学科之间的协同，同样也是高校思政教育者与受教者之间的一种协同。
（二）可视化理念
主要是指运用互联网技术，促进教育与研究过程的可视化发展，这样学生就可以更加直观地理解教育和研究内容，非常有利于整体思想政治教育水平提升。互联网时代，思想政治教育工作者可利用的软件或者系统是有非常多的技术支持和选择的，例如MOOC或者像高校自主开发的思政APP等，都可以在短时间内收集受教育者的学习情况数据，并且所有的过程都是可视化的，后台可以收集受教育者学习模式的分析以及做题情况的判断等信息，对这些信息進行整理和分析非常利于创新教育方法。