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在教学中常常遇到教师作了认真而周密的教学预设，可在课堂上，学生却不顺着教师的思路走，而出现种种“意外”，甚至与教师预设的价值观取向截然不同．此时，教师如何去面对学生的意外生成，让“生成性教学”演绎课堂的精彩，以食品安全课堂教学为例，开展“生成性教学”，应对学生的意外生成．
创设宽松的课堂环境 开展生物“生成性教学”
【摘 要】
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在教学中常常遇到教师作了认真而周密的教学预设，可在课堂上，学生却不顺着教师的思路走，而出现种种“意外”，甚至与教师预设的价值观取向截然不同．此时，教师如何去面对学生的意外生
【机 构】
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江苏省新沂市第四中学
【出 处】
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高师理科学刊
【发表日期】
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2010年2期
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