【摘 要】
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＜正＞为了帮助学生提高英语听力理解效率，通过听力理解进行信息输入，教师应关注学生在进行听力理解过程中逻辑性思维能力的发展。而预测能力则是高中学生在进行英语听力理解时需要具备的一类逻辑性思维能力，却也是很多学生、包括很多教师容易忽略的。本文认为，在听力理解前这个环节，学生在教师的指导下，进行充分的、具有一定逻辑性的预测活动，不仅有助于提高解题正确率，还能提高思维能力。高中阶段的听力练习一般来说包含听
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＜正＞为了帮助学生提高英语听力理解效率，通过听力理解进行信息输入，教师应关注学生在进行听力理解过程中逻辑性思维能力的发展。而预测能力则是高中学生在进行英语听力理解时需要具备的一类逻辑性思维能力，却也是很多学生、包括很多教师容易忽略的。本文认为，在听力理解前这个环节，学生在教师的指导下，进行充分的、具有一定逻辑性的预测活动，不仅有助于提高解题正确率，还能提高思维能力。高中阶段的听力练习一般来说包含听音选图、听力选择以及听力填空等任务。本文主要结合这三类不同的听力理解任务，探讨听力理解前预测活动的设计与实施。
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