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当下, 一些语文课在落实 “语用” 理念上显得过于功利, 有明显的斧凿之痕、 雕琢之感.依据新课标和 《中国学生发展核心素养》 的要求, 语文课堂中的 “语用” 实践应该实现三个回归一 一向人的发展回归、 向语文规律回归、 向文本价值回归.
当下语文课堂中“语用”实践的误区及其回归
【摘 要】
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当下, 一些语文课在落实 “语用” 理念上显得过于功利, 有明显的斧凿之痕、 雕琢之感.依据新课标和 《中国学生发展核心素养》 的要求, 语文课堂中的 “语用” 实践应该实现
【机 构】
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江苏省宜兴市教师发展中心
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2018年73期
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