新的课改理念与和谐教学的原则是相得益彰、融为一体的，都体现了自主、愉快学习的原则，因此在枯燥单调的政治课堂教学中，如何激活练习，如何激发学习兴趣就显得尤为重要，尤其是在和谐教学课堂模式中如何测试、如何激活有多种方法。本人在设计分层练习的过程当中，采用了和谐教学原理的“卡片反馈矫正法”，取得了良好的效果，现就此法的应用做一简介。
　　
　　一、制作
　　
　　一般用64K白色硬纸片既可，每套六张，大小相同，分别写A、B、C、D、X、V。
　　
　　二、使用
　　
　　课前教师把选择题、判断题和问答题制成投影片，每次使用时，让学生根据老师的要求有次序地选择正确答案并举起卡片后，教师亮出正确答案卡，习题片练习完后可保留，以备其他班或总复习时再使用。
　　
　　三、卡片反馈矫正法的优点
　　
　　1、增加了练习题数量，扩大了检验范围。课堂上正常的练习方法经常受到时间的限制，习题数量不会多，而且提问的范围小，使用卡片可在有限的时间内练习多套题，甚至可将课堂上所讲的主要内容再现，这样可检查到所有同学对所有问题的回答。
　　2、信息反馈快，矫正及时。一般情况下，教师主要通过作业了解学生对于某些问题的理解，掌握情况。这样，有些问题暴露不出来，无法解决，不能当堂达标。卡片法可使教师当时就能了解到教学情况并及时矫正所出现的问题，保证了课堂教学效果。
　　3、提高了透明度，克服了“滥竽充数”的现象。平时讲完课后，有些老师往往问一些类似“学会了吗”、“懂了吗”的话，或是提几个问题让学生齐声回答。一般情况下，学生回答往往都是让老师满意的，但从教学规律看，不可能人人都明白，确实有部分同学没有学会，肯定的回答掩盖了错误的或者不出声的回答，而其中个别的“滥竽充数”的学生，教师很难确定是谁。通过出示卡片，谁对谁错一清二楚，长期使用卡片可改掉个别学生华而不实、对自己不负责任的不良习惯。
　　4、减轻了学生的思想顾虑，激发了学习兴趣。学生在课堂上回答问题要有信心和胆量，不少学生担心答错了题面子上过不去，因而把握不大的问题干脆不回答。用卡片回答问题则不会出现“僵局”，人人都举手，时间短又不用动嘴，答错了只有教师知道。因此，这种方法能使学生大胆回答问题，兴趣很浓，课堂气氛活跃，全体同学的积极性都能调动起来。师生关系也很融洽。
　　5、当堂达标，减轻了学生的课外负担。卡片练习中，可把知识要点、有关内容、课外作业都练习到，学生当堂学会，当堂完成作业，当堂达标，课外可少写或不写作业了。
　　6、简便易行，行之有效。卡片制作简单，使用方便，一看就懂、一学就会。而且同一类卡片不受学科限制，师生人手一套，随时可练，是课堂学习的好方法，也是提高教学质量，转变教师角色、教学行为的行之有效的好方法。
　　
　　（作者单位：811600青海省湟中县西堡初中）