【摘 要】
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Jiang(2000)提出的词汇表征与发展模型为二语学习者词汇心理表征研究提供了较好的框架,而近期研究发现情绪词汇与垂直空间概念隐喻密切相关,这一特性使二语学习者情绪词汇心
【机 构】
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四川外国语大学外国语文研究中心、词典学研究中心,战略支援部队信息工程大学洛阳校区
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Jiang(2000)提出的词汇表征与发展模型为二语学习者词汇心理表征研究提供了较好的框架,而近期研究发现情绪词汇与垂直空间概念隐喻密切相关,这一特性使二语学习者情绪词汇心理表征的研究区别于往常的词汇心理表征研究。本研究在概念隐喻理论和词汇表征与发展模型的基础上,提出概念隐喻发展模型,考察中国EFL学习者情绪词汇心理表征。本研究参照沈曼琼等(2014)的实验,采用情绪启动实验范式并加以改进,以受试完成实验任务的准确率和反应时为主要分析数据。结果表明,中国EFL学习者情绪词汇表征中的垂直空间概念隐喻随着学习
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