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摘要：近年来我国经济取得了较为稳定的发展，随着国内经济发展水平的不断提升，人们对于相关建筑类技术型人才的要求也在随着提高，为此相关中职院校不断改革创新自身的教育教学方法，希望能够有效提升自身的教育教学水平为相关建筑市场提供具有较强综合素养的专业技术型人才，但当前条件下在相关中职院校实际的教育教学过程中，仍然存在着一定的问题有待解决。因此，本文就从当前条件下在相关中职院校建筑测量课程教育教学过程中存在的问题出发，进行相对具体化的分析并得针对相关问题得出相应的解决对策，望能有效指导相关中职院校建筑测量课程的实际教学过程。
关键词：建筑测量;中职院校;问题及对策
随着社会的不断进步，近年来我国的中等职业教育水平也在不断提升。在中职院校相关建筑类课程的实际设置过程中，建筑测量作为一门具有较强实践性的专业课程，是中职院校相关建筑类学生的必修课程之一。而相关建筑测量工作作为整个建筑施工前期重要的工作内容，在整个建筑施工的过程中发挥着其不可替代的作用。所以当前条件下，如何有效提升相关中职院校自身的教育教学水平，让学生充分掌握相关的建筑测量技术成为了当前条件下相关中职教师所关注的重点。
1 中职建筑测量课程教学过程中存在的问题
在中职院校相关建筑类课程的实际设置过程中，建筑测量作为一门具有较强实践性的专业课程，是中职院校相关建筑类学生的必修课程之一。但据有关调查显示，当前条件下在我国大多数中职院校建筑测量课程实际的教育教学过程中仍然存在着一定的问题有待解决。因此，下面就对当前条件下在相关中职院校建筑测量课程教育教学过程中存在的问题及其存在的原因，展开相关具体内容的论述。
1.1建筑测量课程设置不合理
由于受到传统教育教学模式和相关教师自身因素的影响，导致当前条件下在中职院校建筑测量课程的实际教育教学过程中，相关教师将大部分精力和教育资源都用在了提升学生自身的理论知识水平上，从而在一定的程度上忽略了对于学生自身实践能力的培养。而对于学生自身实践能力的忽视，使得学生无法很好地将实际所学内容运用于实践，在一定程度上阻碍了学生自身综合素质的不断向前发展，也使得该课程的设置脱离了中职院校原本的实践教学理念。
1.2 中职院校的教学测量仪器落后
建筑测量作为一门具有较强实践性的专业类课程，在其实践教学过程中对于相关教学仪器设备的专业程度要求较高。但当前条件下，在相关中职院校中由于受到相关仪器价格和其他众多因素的影响，导致相关中职院校在建筑测量课程的实践教学过程中，使用的大多为技术水平较低且价格低廉的仪器设备。这些专业技术水平的较低的仪器设备，在实际的教育教学过程中不仅不能满足学生的日常学习需要，而且还会在一定程度上影响实际的教学效果。其次，由于受到学校经费的限制，导致用于教学的测量仪器数量较少，在实际的教育教学过程中，学生要与其他人共同使用一台设备进行操作，更有甚者只能观看相关教师的操作过程不能进行实际的操作，这就在一定程度上阻碍了学生自身综合素质的不断向前发展，也使得该课程的设置脱离了中职院校原本的实践教学理念。
2 中职建筑测量教学的改进措施
上面已经对在中职建筑测量课程教学过程中存在的问题进行了大致的分析，可以看出正是这些问题存在，在一定程度上阻碍了学生自身实践能力和综合素质的不断向前发展。因此，文章将根据以上对相关问题的具体分析提出有针对性的解决对策。主要对策有以下几个方面：
2.1 调整教育教学内容
在中职院校相关建筑类课程的实际设置过程中，建筑测量作为一门具有较强实践性的专业课程，是中职院校相关建筑类学生的必修课程之一。而要想在该课程实际教育教学的过程中，不断提升相关中职院校自身的教育教学水准，促进学生自身综合素养的不断向前发展，就要调整现阶段条件下建筑测量课程的实际教学内容。这就要求相关中职教师在进行实际的授课前，要做好充足的课前准备保证在实际的授课过程中做到主次分明，让学生能够在实际课堂学习的过程中，更好地掌握相关的理论知识。其次，相关中职教师还要注重对于学生自身实践操作能力的培养，让学生能够将所学理论知识巧妙地运用到相关的实践过程中。
2.2改善原有落后的教学条件
在当前条件下大部分的中职院校中，都有相关测量仪器陈旧且技术含量较低的现象存在，而正是这些现象的存在，在一定程度阻碍了学生自身综合素养的不断向前发展。因此，要想在相关中职院校建筑测量课程实践教育教学的过程中，不断提升相关中职院校自身的教育教学水准，促进学生自身综合素养的不断向前发展，就要改善原有较为落后的教育教学条件。这就要求相关中职院校，适当加强对于教育教学仪器的经费投入，紧跟时代潮流为实践教学课程购入较为先进的仪器设备，从而有效改善现有的教育教学条件，切实提升学生自身的实践操作能力，最终达到有效促进学生自身综合能力不断增长的目的。
3 总结
综上所述，随着社会的不断进步，原有传统的教育教学理念和相关教育教育手段已经不能很好地适用于相关中职院校的实际教育教学过程。因此，要想在相关中职院校建筑测量课程实践教育教学的过程中，不断提升相關中职院校自身的教育教学水准，促进学生自身综合素养的不断向前发展，相关中职院校就要不断改革创新自身的教育教学方式，并在此基础上根据社会需要调整自身的实际教学内容，只有这样才能让学生更好更快地适应社会需求，从而为学生将来的就业做好充足的准备。
参考文献：
[1] 张树升.中职建筑工程测量教学中存在问题的对策分析[J].江西建材，2017，（8）：277，280.
[2] 张钦.建筑测量实训教学模式的探索[J].现代职业教育，2017，（12）：60-61.
[3] 张蓉蓉.建筑测量实训教学模式的探索[J].城市建设理论研究（电子版），2014，（36）：1720-1721.
（作者单位：合江少岷职业技术学校）
关键词：建筑测量;中职院校;问题及对策
随着社会的不断进步，近年来我国的中等职业教育水平也在不断提升。在中职院校相关建筑类课程的实际设置过程中，建筑测量作为一门具有较强实践性的专业课程，是中职院校相关建筑类学生的必修课程之一。而相关建筑测量工作作为整个建筑施工前期重要的工作内容，在整个建筑施工的过程中发挥着其不可替代的作用。所以当前条件下，如何有效提升相关中职院校自身的教育教学水平，让学生充分掌握相关的建筑测量技术成为了当前条件下相关中职教师所关注的重点。
1 中职建筑测量课程教学过程中存在的问题
在中职院校相关建筑类课程的实际设置过程中，建筑测量作为一门具有较强实践性的专业课程，是中职院校相关建筑类学生的必修课程之一。但据有关调查显示，当前条件下在我国大多数中职院校建筑测量课程实际的教育教学过程中仍然存在着一定的问题有待解决。因此，下面就对当前条件下在相关中职院校建筑测量课程教育教学过程中存在的问题及其存在的原因，展开相关具体内容的论述。
1.1建筑测量课程设置不合理
由于受到传统教育教学模式和相关教师自身因素的影响，导致当前条件下在中职院校建筑测量课程的实际教育教学过程中，相关教师将大部分精力和教育资源都用在了提升学生自身的理论知识水平上，从而在一定的程度上忽略了对于学生自身实践能力的培养。而对于学生自身实践能力的忽视，使得学生无法很好地将实际所学内容运用于实践，在一定程度上阻碍了学生自身综合素质的不断向前发展，也使得该课程的设置脱离了中职院校原本的实践教学理念。
1.2 中职院校的教学测量仪器落后
建筑测量作为一门具有较强实践性的专业类课程，在其实践教学过程中对于相关教学仪器设备的专业程度要求较高。但当前条件下，在相关中职院校中由于受到相关仪器价格和其他众多因素的影响，导致相关中职院校在建筑测量课程的实践教学过程中，使用的大多为技术水平较低且价格低廉的仪器设备。这些专业技术水平的较低的仪器设备，在实际的教育教学过程中不仅不能满足学生的日常学习需要，而且还会在一定程度上影响实际的教学效果。其次，由于受到学校经费的限制，导致用于教学的测量仪器数量较少，在实际的教育教学过程中，学生要与其他人共同使用一台设备进行操作，更有甚者只能观看相关教师的操作过程不能进行实际的操作，这就在一定程度上阻碍了学生自身综合素质的不断向前发展，也使得该课程的设置脱离了中职院校原本的实践教学理念。
2 中职建筑测量教学的改进措施
上面已经对在中职建筑测量课程教学过程中存在的问题进行了大致的分析，可以看出正是这些问题存在，在一定程度上阻碍了学生自身实践能力和综合素质的不断向前发展。因此，文章将根据以上对相关问题的具体分析提出有针对性的解决对策。主要对策有以下几个方面：
2.1 调整教育教学内容
在中职院校相关建筑类课程的实际设置过程中，建筑测量作为一门具有较强实践性的专业课程，是中职院校相关建筑类学生的必修课程之一。而要想在该课程实际教育教学的过程中，不断提升相关中职院校自身的教育教学水准，促进学生自身综合素养的不断向前发展，就要调整现阶段条件下建筑测量课程的实际教学内容。这就要求相关中职教师在进行实际的授课前，要做好充足的课前准备保证在实际的授课过程中做到主次分明，让学生能够在实际课堂学习的过程中，更好地掌握相关的理论知识。其次，相关中职教师还要注重对于学生自身实践操作能力的培养，让学生能够将所学理论知识巧妙地运用到相关的实践过程中。
2.2改善原有落后的教学条件
在当前条件下大部分的中职院校中，都有相关测量仪器陈旧且技术含量较低的现象存在，而正是这些现象的存在，在一定程度阻碍了学生自身综合素养的不断向前发展。因此，要想在相关中职院校建筑测量课程实践教育教学的过程中，不断提升相关中职院校自身的教育教学水准，促进学生自身综合素养的不断向前发展，就要改善原有较为落后的教育教学条件。这就要求相关中职院校，适当加强对于教育教学仪器的经费投入，紧跟时代潮流为实践教学课程购入较为先进的仪器设备，从而有效改善现有的教育教学条件，切实提升学生自身的实践操作能力，最终达到有效促进学生自身综合能力不断增长的目的。
3 总结
综上所述，随着社会的不断进步，原有传统的教育教学理念和相关教育教育手段已经不能很好地适用于相关中职院校的实际教育教学过程。因此，要想在相关中职院校建筑测量课程实践教育教学的过程中，不断提升相關中职院校自身的教育教学水准，促进学生自身综合素养的不断向前发展，相关中职院校就要不断改革创新自身的教育教学方式，并在此基础上根据社会需要调整自身的实际教学内容，只有这样才能让学生更好更快地适应社会需求，从而为学生将来的就业做好充足的准备。
参考文献：
[1] 张树升.中职建筑工程测量教学中存在问题的对策分析[J].江西建材，2017，（8）：277，280.
[2] 张钦.建筑测量实训教学模式的探索[J].现代职业教育，2017，（12）：60-61.
[3] 张蓉蓉.建筑测量实训教学模式的探索[J].城市建设理论研究（电子版），2014，（36）：1720-1721.
（作者单位：合江少岷职业技术学校）