【摘 要】
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教育部召开第二批学校美育改革发展备忘录签署暨全国学校美育工作推进会。教育部副部长田学军指出，要从贯彻党的教育方针、促进青少年全面发展，从加强思想政治工作、落实立德树人根本任务，从传承和弘扬中华文化、增强文化自信等三个方面高度重視和加强美育，关键是把握好六个基本原则。一是抓住灵魂，准确把握美育改革发展方向。二是抓好统筹，推动省域内美育发展协调发展。三是抓好关键，加强美育教师队伍建设。四是抓好布局，提
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教育部召开第二批学校美育改革发展备忘录签署暨全国学校美育工作推进会。教育部副部长田学军指出，要从贯彻党的教育方针、促进青少年全面发展，从加强思想政治工作、落实立德树人根本任务，从传承和弘扬中华文化、增强文化自信等三个方面高度重視和加强美育，关键是把握好六个基本原则。一是抓住灵魂，准确把握美育改革发展方向。二是抓好统筹，推动省域内美育发展协调发展。三是抓好关键，加强美育教师队伍建设。四是抓好布局，提升专业艺术院校办学水平。五是抓好整合，形成协同育人合力。六是抓好评价，促进学校美育科学发展。
（中青在线 2017年6月30日）
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在“家校社三方协同”的育人体系中，学校、家庭和社会分别以不同形式占据了孩子的生活，形成一个系统、完备的时空体系。学校是教育主阵地，家庭是人生第一所学校，社会是谋生大环境，无论哪方面教育出现盲点，都将使教育出现时空断裂。因此，构建“家校社三方协同”的德育体系，有利于实现教育时空闭环，实现德育效果的最大化。 习近平总书记指出，“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”。在家校社三方协同的育人体
将党史学习与思政课本剧有机结合，寓史于剧，实现思政人物从“跃然纸上”到“跃然台上”，再到“跃然心上”，于“有声”“有色”“有形”中“润物”，党史学习教育才会更生动、更入心、更落地。 习近平总书记指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”在中学开展党史主题思政教育，关系到“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。探索将党史主题思政课与课本剧相结合，将党史学习教育以舞台活动形式立
重庆市荣昌区安富中心小学坐落于素有“烧酒房”和“西部陶都”之美称的安富镇，由进步人士杨曾吾先生1923年创办，多年来，一代代“安小人”不断探索，经过近百年的风雨洗礼，学校积淀了深厚的文化底蕴。安富小学近几十年来一直把学习雷锋精神放在德育工作的首位，秉承“用雷锋精神育人”的办学理念，积极营造“学雷锋 做传人”的育人氛围，形成了“三个阵地、四种精神、五项活动”的学雷锋德育育人模式。 一、学习雷锋精神
可以说，“分享观点”中的问题就是引导学生在理解、分析与综合比较别人的观点后，学会形成自己个性化的、理性的判断，并且要有理有据地加以陈述。 批判性思维在美国及其他西方国家教育界都普遍受到重视，并且已经成为当前国际教育改革的共同趋势。自杜威于1910年倡导“反省性思维”以来，美国的学校教育一直强调培养出适应现代社会发展的、能够自主地判断并处理信息的公民[1]。作为承担美国公民教育的社会科课程，它是如
摘要 采用症状自评量表、生活满意度量表和正性负性情绪量表，在统筹推进新冠肺炎疫情防控阶段，对128名高中教职工进行调查，从积极和消极两方面以一个整合的视角分析心理健康状况并探索心理健康和主观幸福感之间的关系。结果表明：症状自评量表各维度及总均分与生活满意度存在显著负相关，与消极情绪存在显著正相关，消极情绪和生活满意度之间存在显著负相关;回归分析发现，预测生活满意度时，只有恐怖因子进入回归方程，预测
近年来，济南市市中区确立了“创全国一流品质教育”的发展目标，大力推进素质教育具体化实施，针对当前区域推进素质教育的具体问题进行了深刻的剖析，在此基础上，以学生为原点，寻找教育的初心，做有品质的德育。 一、让每一个孩子实现充分发展 我们的教育应该培养什么样的人，这是每一个教育者都应该思考的问题。是一切以分数为中心，按照分数这个标准将学生分成三六九等，还是在“保证基础”的同时，培养学生的个性特长，
指导思想。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 基本要求。树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀
2018年6月30日上午，全国德育学术委员会2018年学术年会在贵州师范大学宝山校区隆重召开。贵州师范大学副校长赵守盈教授，全国德育学术委员会理事长檀传宝教授，副理事长杜时忠、傅维利、黄向阳、易连云、孙彩平教授，香港田家炳基金会代表、全国德育学术委员会常务理事李荣安教授出席会议。本次会议特邀美国著名道德教育专家、加州大学伯克利分校Elliot Turiel教授作为嘉宾出席。省内外专家学者，贵州师范
摘要 源远流长的中华优秀传统德育思想是当代中国德育思想与实践的宝贵资源。郑板桥的德育思想在这座宝库中别具特色：他具有自觉的教育意识，认为培养明理的好人是教育的首要目标。教育目标的实现，在于教育者所建设的日用家常，在于孩子们所过的日常生活。因此，德育要关注孩子的日常生活，关注孩子的游戏之道、零食之道和学文之道。 关键词 郑板桥;德育;德育之道;家庭德育 中华优秀传统文化源远流长、生生不息，是中华
摘 要 在人类文明史上，自古以来就有“习惯养成”的教育主张。20世纪，我国著名教育家叶圣陶在其一生教育改革探索中，把这一主张创造性地转化并发展成了比较完整、系统，具有中国特色、富有科学内涵的“养成良好习惯”现代教育思想。这一教育思想堪称是一种“中国教育学”的理论和话语，为我国素质教育发展和国民素质提高提供了宝贵借鉴。新时代以立德树人为根本任务的中国特色社会主义教育，国民素质和社会文明程度达到新高