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编者按：英国教育理论家A.N.怀特海认为，“当我们将教育目标定位为‘人的自我发展’时，在学习伊始，孩子就会感受到发现世界的喜悦；当学生成为‘既能很好地掌握某些知识，又能出色地做某些事情’这样的人时，智慧就会产生；当学生成为‘具有人文精神和审美能力’这样的人时，创造就有了丰厚的土壤。”教育先哲的一番话，深刻地阐释了“教育应促进人的发展，让学生发展思维、习得智慧、个性成长”的教育目标。现今社会，完成这一目标，关键在于为学生的个性化发展提供营养，搭设成长平台。在重庆市的寻常巷陌间，有一所学校以“和美教育”为办学理念，以校本课程为突破口，让学生在“和美”的芬芳中寻找未来与春天。她就是重庆市第七十一中学校，该校已成为当地教育界一颗年轻、闪耀的明星。在这方校园里，生命与智慧交织碰撞，健康与阳光尽情挥洒，激情与梦想燃烧迸发……
初衷：和美育人，静待花开
教育应当以何为本？这是人们一直在探讨的涉及教育本质的问题。教育的本质功能是育人，人是教育的中心和根本。因此，教育应当以学生为本，就是要以学生发展需求为本。即尊重儿童的天性，促进学生个性发展，使他们在学校过得快乐、幸福、有意义。新课标也一直强调，每一个学生都应具有独特的个性，教育应尊重每一位学生的个性发展。
在重庆市第七十一中的教育工作者看来，“教育应尊重每一位学生的发展，静待花开。”基于这一理念，该校在校园内开展“静待花开”的和美教育，培养身心谐美、追求卓越的“和美学生”。和美教育即相信每一个学生都是可塑之才，每个个体蕴藏着巨大的发展潜能，把每一个学生都当成亟待绽放的花朵，重视他们的个性差异，正视他们花期不同，以平和的心态、优美的姿态去灌溉，因材施教，因势利导，让他们在校园的沃土上自由开放，绽放最美的光芒。
重庆七十一中“和美教育”的价值内涵，是一种“静待花开”的价值追求。正是这种精神引领着七十一中经风历雨、披荆斩棘，让附小的学生们和谐融洽、锐意进取，让老师们可以潜心教书、静心育人。“和美”是一种感受，表达了对事、对物美好和谐的欣赏与感谢；“和美”是一种境界，表达了对人、对事心胸坦荡的接纳与包容；“和美”是一种状态，表达了在学习、工作和生活中追求自身价值实现，却又不急功近利的行为。
在这样一种价值的引领下，和美的芬芳已弥漫在校园的每一个角落，已成为该学校的文化特色和内涵追求。
课程是学校实现教育目标的最佳载体。实现和美教育的理念，关键在于构建顺应学生的发展的现代化的课程体系。为此，学校在全面落实国家课程的基础上，充分挖掘和利用既有优质教育资源，开发、实施独具特色的校本课程，为培养学生“礼、信、诚、孝、善”多项特质提供锻炼和展示的平台，逐步构建全面、全程、全域的“和美”校本特色课程体系。
该校的教师认为，如果能让学生在五彩缤纷的课程中，获取知识，运用知识，发展思维，培养能力，习得智慧，那么，他们就能在课程中找到自身的成长需求，实现全面而富有个性的发展，涵养出“礼、信、诚、孝、善”的特质，在学校中自然成长。
实践：多彩课程孕育和美少年
德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”只有尊重学生的个性选择，才能激发学生学习的主动性和发展潜能。近代儿童心理学家皮亚杰也说过“兴趣其实就是需要”。要想发展儿童个性，先要了解儿童的需要。七十一中人深知教育者的明智就在于从孩子身上发现每个人的特殊兴趣、爱好和特长，以顺应儿童发展的方向和需求为出发点，遵循学生的发展规律、成长规律，因材施教，让学生成长为栋梁之才。
在这一教育思想引领下，学校全体教师不断交流研讨，在落实国家与地方规定的基础课程的基础上，坚持“彰显学校文化特色、拓展学生知识视野、开发学生兴趣爱好、铸造学校品牌形象”的课程目标，按必修、选修创建了“特色文化类、拓展兴趣类、学科培优类、技能竞赛类”四大类型的特色化校本课程。到目前为止，已经开发实施了30多门课程。
特色文化类课程为传承学校“礼、信、美”传统文化，淬炼学校特色，具体有形体礼仪、燕坤筝韵、文颖花缘、韦兰茶艺、硬笔书法、朗诵与小导游、咖啡与调酒。学科培优类课程是将国家课程、地方课程校本化，拓展学生学科能力，其中语文学科有文学鉴赏、群文阅读、古诗词赏析、写作技巧、文言文解题技巧、句子成份分析等课程；数学学科为解方程、怎样画好辅助线、生活中的数学题；英语类学科为外国诗词欣赏、英语听说纠错、英语词汇速记；物理学科为生活小实验、科技欣赏、奇思妙想等。
以开发学生学习、生活兴趣，提升个人素养，增加情商为目标的拓展兴趣类课程，具体有琼缘蜀绣、川剧艺术、摄影欣赏、围棋、漫画鼠绘、闪客动画、天文地理观测、软笔书法、英语剧欣赏与表演、美术素描、图案设计、数学魔术、静伟话生物、劳技创新、心理咨询与心理训练、社会调查等类别丰富、趣味性强的课程。技能竞赛类课程以训练学生专项技能，参加各级各类竞赛活动为目标，开展了科技创新与机器人竞技、拉丁舞、花式跳绳、田径、足球、花式篮球等一系列课程。
教育应该充满人文精神、百花齐放，这种教育与纯粹的知识教育是完全不同的。它是知识教育的延伸、拓展和升华，目的是要使教育回归其本性，从而让教育更加个性化并更加富有成效。七十一中学校丰富多彩的校本课程就是延伸在知识教育之外，促进学生内涵化、多元化发展的教育措施。它不同于基础性课程的强制性，而是遵循自主原则，基于学生的兴趣与能力，满足学生的发展需要，让学生充分发挥自己的特长，展示出少年学子那股蓬勃向上的生命力量与天真烂漫的青春风采，培养了学生礼、信、诚、孝、善的特质。
为了保证校本课程教学的有序实施，学校针对师资培养、课程开发、过程管理分别制定了实施办法、考核标准、奖惩措施。除了制定《重庆市七十一中校本课程实施办法》外，针对管理模式提出了“特色课各年级大选修、拓展课分年级小选修”的选课机制，针对师资培养提出了“内挖潜力、巧借外力、建立机制”的九字方针，针对课程开发明确了“调研、申报、评议、试用、评价、改进”等多个步骤，针对过程管理制定了“重制度配套、重过程落实、重细节到位、重部门协调”的多种手段，针对学生选课开发了微信选课及电脑选课系统，实现了自主选课与人工调课相结合，针对学生管理强调了临时选课班级的班干部制度，有效实现了固定班级与临时班级的共同管理。在学习评价方面，强调以过程性、参与性、展示性、竞技性多方面的综合考核为评价依据，将学生学习过程、作品展示、舞台表演、技能竞赛等各项成绩纳入学生综合素质评定系统，既记录学生学习成长的全部轨迹，又完成对学生的合理评价。 对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成部分，它的质量，直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长；对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的构成部分，它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命价值的体现。总之，课堂教学对于参与者具有个体生命价值。重庆市第七十一中学校在全区推进“‘学本式’卓越课堂”行动过程中，在融合“学本”理念及学校办学文化的基础上，提出了“双心五步”学本式课堂教学范式，强调课堂教学要以学生为中心、以问题为核心，倡导课堂要呈现“激趣、自学、探究、展示、拓展”五个环节。
“双心五步”学本式课堂教学范式，不但切实提高了学生的考试成绩，更为其终生发展奠定了能力与品格的基础。走进该校的“双心五步”学本式课堂，你能分明感受到生命的气息、成长的气息、智慧的气息在蓬勃涌动，生生不息……
成果：和美课程让生命绽放精彩
发展是教育的永恒话题，素质教育的实质就是着眼学生的可持续发展。“和美”校本特色课程体系的建立，既是学校困境下寻求突破的有益探索，也为学生全面而个性发展搭建了平台。多彩的校本课程改变了学生生活的点点滴滴，让他们体会到不一样的人生精彩。
在课程开发过程中，学校提出了独具特色的“教师课程资源开发权”理念。这一理念具有丰富的内涵与意义：一是课程资源主体由教师开发，所有权也归教师，二是课程名称可以以教师命名，使之具有个性和品位。如古筝课程名为燕坤筝韵，插花艺术名为文颖花缘、茶道名为韦兰茶艺、身边的生活叫静伟生物。具体课程开发程序是：提出申请——拟定课程目标——确定课时计划——编写学案（试行）——学校研判——学校审批——资金配置——开发实施——上课实践。独辟蹊径的理念极大地提升了教师的课程开发积极性，涌现出许多深受学生喜爱的课程。
为了推进特色学校建设，宣传学校特色文化成果，在沙坪坝区文化委员会和沙坪坝区教育委员会的大力支持下，在三峡广场商圈管委员和沙区文化馆的积极协助下，重庆市第七十一中学校于2015年11月1日在沙坪坝三峡广场举办了“和声美曼、姿宇万千”特色课程主题展示活动，区文化委高小余主任、区教委向斌副主任等多位领导莅临现场观看。作品展示中，既有提升学生美艺修养的美术素描、图案设计、书法艺术，又有体现中国人文素养和修身养性的中华茶道、围棋入门；既有融精湛技艺和审美商业价值一体的蜀绣，又有高科技的智能机器人操作与表演；既有与学科紧密相连的身边的生物学，又有时尚前卫的插花艺术。在舞台表演中，花式跳绳的花样繁多与复杂古怪，和美“星”剧社的惟妙惟肖，川剧“花子盘馆”的俏皮对话以及合唱团对七十一中校歌的深情演绎，所有表演项目都赢得了现场领导、市民、家长的阵阵掌声。
经过四年的不断探索，学校开发形成了20多门校本课程的教材（教案），部分课程在市区级校本课程评选中获奖；2015年12月沙区“学本式卓越课堂行动”三年阶段总结，学校获得了中学课程改革类一等奖；多个项目在市区大赛中屡获大奖：汉字听写、花式跳绳、机器人竞技、拉丁舞、话剧、英语剧等项目，在每年的市区级大赛中均获得了多项个人第一名、团体一等奖。沙坪坝区电视台、重庆市电视台、《重庆晨报》《重庆晚报》对学校的校本特色课程进行了多次专题采访和报道。
七十一中人用自己的智慧书写了属于重庆教育的传奇。他们对教育事业充满热爱，无私地付出自己的全部精力，在校园中创建出这样一种“和谐尚美、特色育人”的特色校本课程。如今的七十一中学生，在校园内个性飞扬，百花齐放，展现自身的特长与魅力。如今的第七十一中学校，在通往教育质量优质校的路上，行之过半。未来的征途中，该校必能迎来彩霞满天的盛景春光！
初衷：和美育人，静待花开
教育应当以何为本？这是人们一直在探讨的涉及教育本质的问题。教育的本质功能是育人，人是教育的中心和根本。因此，教育应当以学生为本，就是要以学生发展需求为本。即尊重儿童的天性，促进学生个性发展，使他们在学校过得快乐、幸福、有意义。新课标也一直强调，每一个学生都应具有独特的个性，教育应尊重每一位学生的个性发展。
在重庆市第七十一中的教育工作者看来，“教育应尊重每一位学生的发展，静待花开。”基于这一理念，该校在校园内开展“静待花开”的和美教育，培养身心谐美、追求卓越的“和美学生”。和美教育即相信每一个学生都是可塑之才，每个个体蕴藏着巨大的发展潜能，把每一个学生都当成亟待绽放的花朵，重视他们的个性差异，正视他们花期不同，以平和的心态、优美的姿态去灌溉，因材施教，因势利导，让他们在校园的沃土上自由开放，绽放最美的光芒。
重庆七十一中“和美教育”的价值内涵，是一种“静待花开”的价值追求。正是这种精神引领着七十一中经风历雨、披荆斩棘，让附小的学生们和谐融洽、锐意进取，让老师们可以潜心教书、静心育人。“和美”是一种感受，表达了对事、对物美好和谐的欣赏与感谢；“和美”是一种境界，表达了对人、对事心胸坦荡的接纳与包容；“和美”是一种状态，表达了在学习、工作和生活中追求自身价值实现，却又不急功近利的行为。
在这样一种价值的引领下，和美的芬芳已弥漫在校园的每一个角落，已成为该学校的文化特色和内涵追求。
课程是学校实现教育目标的最佳载体。实现和美教育的理念，关键在于构建顺应学生的发展的现代化的课程体系。为此，学校在全面落实国家课程的基础上，充分挖掘和利用既有优质教育资源，开发、实施独具特色的校本课程，为培养学生“礼、信、诚、孝、善”多项特质提供锻炼和展示的平台，逐步构建全面、全程、全域的“和美”校本特色课程体系。
该校的教师认为，如果能让学生在五彩缤纷的课程中，获取知识，运用知识，发展思维，培养能力，习得智慧，那么，他们就能在课程中找到自身的成长需求，实现全面而富有个性的发展，涵养出“礼、信、诚、孝、善”的特质，在学校中自然成长。
实践：多彩课程孕育和美少年
德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”只有尊重学生的个性选择，才能激发学生学习的主动性和发展潜能。近代儿童心理学家皮亚杰也说过“兴趣其实就是需要”。要想发展儿童个性，先要了解儿童的需要。七十一中人深知教育者的明智就在于从孩子身上发现每个人的特殊兴趣、爱好和特长，以顺应儿童发展的方向和需求为出发点，遵循学生的发展规律、成长规律，因材施教，让学生成长为栋梁之才。
在这一教育思想引领下，学校全体教师不断交流研讨，在落实国家与地方规定的基础课程的基础上，坚持“彰显学校文化特色、拓展学生知识视野、开发学生兴趣爱好、铸造学校品牌形象”的课程目标，按必修、选修创建了“特色文化类、拓展兴趣类、学科培优类、技能竞赛类”四大类型的特色化校本课程。到目前为止，已经开发实施了30多门课程。
特色文化类课程为传承学校“礼、信、美”传统文化，淬炼学校特色，具体有形体礼仪、燕坤筝韵、文颖花缘、韦兰茶艺、硬笔书法、朗诵与小导游、咖啡与调酒。学科培优类课程是将国家课程、地方课程校本化，拓展学生学科能力，其中语文学科有文学鉴赏、群文阅读、古诗词赏析、写作技巧、文言文解题技巧、句子成份分析等课程；数学学科为解方程、怎样画好辅助线、生活中的数学题；英语类学科为外国诗词欣赏、英语听说纠错、英语词汇速记；物理学科为生活小实验、科技欣赏、奇思妙想等。
以开发学生学习、生活兴趣，提升个人素养，增加情商为目标的拓展兴趣类课程，具体有琼缘蜀绣、川剧艺术、摄影欣赏、围棋、漫画鼠绘、闪客动画、天文地理观测、软笔书法、英语剧欣赏与表演、美术素描、图案设计、数学魔术、静伟话生物、劳技创新、心理咨询与心理训练、社会调查等类别丰富、趣味性强的课程。技能竞赛类课程以训练学生专项技能，参加各级各类竞赛活动为目标，开展了科技创新与机器人竞技、拉丁舞、花式跳绳、田径、足球、花式篮球等一系列课程。
教育应该充满人文精神、百花齐放，这种教育与纯粹的知识教育是完全不同的。它是知识教育的延伸、拓展和升华，目的是要使教育回归其本性，从而让教育更加个性化并更加富有成效。七十一中学校丰富多彩的校本课程就是延伸在知识教育之外，促进学生内涵化、多元化发展的教育措施。它不同于基础性课程的强制性，而是遵循自主原则，基于学生的兴趣与能力，满足学生的发展需要，让学生充分发挥自己的特长，展示出少年学子那股蓬勃向上的生命力量与天真烂漫的青春风采，培养了学生礼、信、诚、孝、善的特质。
为了保证校本课程教学的有序实施，学校针对师资培养、课程开发、过程管理分别制定了实施办法、考核标准、奖惩措施。除了制定《重庆市七十一中校本课程实施办法》外，针对管理模式提出了“特色课各年级大选修、拓展课分年级小选修”的选课机制，针对师资培养提出了“内挖潜力、巧借外力、建立机制”的九字方针，针对课程开发明确了“调研、申报、评议、试用、评价、改进”等多个步骤，针对过程管理制定了“重制度配套、重过程落实、重细节到位、重部门协调”的多种手段，针对学生选课开发了微信选课及电脑选课系统，实现了自主选课与人工调课相结合，针对学生管理强调了临时选课班级的班干部制度，有效实现了固定班级与临时班级的共同管理。在学习评价方面，强调以过程性、参与性、展示性、竞技性多方面的综合考核为评价依据，将学生学习过程、作品展示、舞台表演、技能竞赛等各项成绩纳入学生综合素质评定系统，既记录学生学习成长的全部轨迹，又完成对学生的合理评价。 对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成部分，它的质量，直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长；对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的构成部分，它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命价值的体现。总之，课堂教学对于参与者具有个体生命价值。重庆市第七十一中学校在全区推进“‘学本式’卓越课堂”行动过程中，在融合“学本”理念及学校办学文化的基础上，提出了“双心五步”学本式课堂教学范式，强调课堂教学要以学生为中心、以问题为核心，倡导课堂要呈现“激趣、自学、探究、展示、拓展”五个环节。
“双心五步”学本式课堂教学范式，不但切实提高了学生的考试成绩，更为其终生发展奠定了能力与品格的基础。走进该校的“双心五步”学本式课堂，你能分明感受到生命的气息、成长的气息、智慧的气息在蓬勃涌动，生生不息……
成果：和美课程让生命绽放精彩
发展是教育的永恒话题，素质教育的实质就是着眼学生的可持续发展。“和美”校本特色课程体系的建立，既是学校困境下寻求突破的有益探索，也为学生全面而个性发展搭建了平台。多彩的校本课程改变了学生生活的点点滴滴，让他们体会到不一样的人生精彩。
在课程开发过程中，学校提出了独具特色的“教师课程资源开发权”理念。这一理念具有丰富的内涵与意义：一是课程资源主体由教师开发，所有权也归教师，二是课程名称可以以教师命名，使之具有个性和品位。如古筝课程名为燕坤筝韵，插花艺术名为文颖花缘、茶道名为韦兰茶艺、身边的生活叫静伟生物。具体课程开发程序是：提出申请——拟定课程目标——确定课时计划——编写学案（试行）——学校研判——学校审批——资金配置——开发实施——上课实践。独辟蹊径的理念极大地提升了教师的课程开发积极性，涌现出许多深受学生喜爱的课程。
为了推进特色学校建设，宣传学校特色文化成果，在沙坪坝区文化委员会和沙坪坝区教育委员会的大力支持下，在三峡广场商圈管委员和沙区文化馆的积极协助下，重庆市第七十一中学校于2015年11月1日在沙坪坝三峡广场举办了“和声美曼、姿宇万千”特色课程主题展示活动，区文化委高小余主任、区教委向斌副主任等多位领导莅临现场观看。作品展示中，既有提升学生美艺修养的美术素描、图案设计、书法艺术，又有体现中国人文素养和修身养性的中华茶道、围棋入门；既有融精湛技艺和审美商业价值一体的蜀绣，又有高科技的智能机器人操作与表演；既有与学科紧密相连的身边的生物学，又有时尚前卫的插花艺术。在舞台表演中，花式跳绳的花样繁多与复杂古怪，和美“星”剧社的惟妙惟肖，川剧“花子盘馆”的俏皮对话以及合唱团对七十一中校歌的深情演绎，所有表演项目都赢得了现场领导、市民、家长的阵阵掌声。
经过四年的不断探索，学校开发形成了20多门校本课程的教材（教案），部分课程在市区级校本课程评选中获奖；2015年12月沙区“学本式卓越课堂行动”三年阶段总结，学校获得了中学课程改革类一等奖；多个项目在市区大赛中屡获大奖：汉字听写、花式跳绳、机器人竞技、拉丁舞、话剧、英语剧等项目，在每年的市区级大赛中均获得了多项个人第一名、团体一等奖。沙坪坝区电视台、重庆市电视台、《重庆晨报》《重庆晚报》对学校的校本特色课程进行了多次专题采访和报道。
七十一中人用自己的智慧书写了属于重庆教育的传奇。他们对教育事业充满热爱，无私地付出自己的全部精力，在校园中创建出这样一种“和谐尚美、特色育人”的特色校本课程。如今的七十一中学生，在校园内个性飞扬，百花齐放，展现自身的特长与魅力。如今的第七十一中学校，在通往教育质量优质校的路上，行之过半。未来的征途中，该校必能迎来彩霞满天的盛景春光！