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2/3小时的数学课堂，说长不长，说短也不短。要提高课堂效率，离不开教师的作用和力量。通过教师言传身教，学生“爱屋及乌”，学习数学。教师应有一双“慧眼”，善于从教材中、情境中捕捉特殊的数学知识，从小处、细处着眼，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型。拓宽学生知识面，完善学生知识网，使“数学之旅”不再寂寞，不再乏味。在数学课堂上，教师引导学生会思考，才是关键。发挥教师的最大潜力与才能，当学生被吸引、被征服、默契配合时，我们的课堂是学生知识的增长课堂，是学生人格健全与发展的课堂，是学