【摘 要】
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带得走的语文学力必须靠儿童自身的语文实践才能获得。因此,生命语文重视激发儿童学习语文的积极心理,增强他们的学习动力。我在教学《宋庆龄故居的樟树》这一课时,采用“我
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带得走的语文学力必须靠儿童自身的语文实践才能获得。因此,生命语文重视激发儿童学习语文的积极心理,增强他们的学习动力。我在教学《宋庆龄故居的樟树》这一课时,采用“我课堂”的教学模式,试图最大限度地激发儿童学习语文的积极性。一、在教学目标的确立上,关注语用的立体维度生命语文关注儿童语言的生
The acquired literary power must be obtained by the children’s own language practice. Therefore, life language emphasizes the positive psychology of stimulating children to learn Chinese and enhances their learning motivation. When teaching “Camphor Tree of the Former Residence of Soong Ching Ling”, I used the teaching mode of “My Classroom” to try my best to stimulate children’s enthusiasm for learning Chinese. First, in the establishment of teaching objectives, pay attention to the three-dimensional dimension of pragmatic life language attention to children’s language
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