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从通识教育的内涵可知，通识教育并不排斥专业教育，两者是相互交融相互促进的关系，特别是在科技飞速发展和高等教育大众化的今天，两者并重才得以培养适应市场需求的高素质人才。通识教育的实现依赖于适当的途径，通识课程的效果有限，作为一种教育理念，应将其渗透在学校的各项工作之中，特别是专业教育之中。
本科高素质人才的培养应坚持“通”“专”并重
【摘 要】
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从通识教育的内涵可知，通识教育并不排斥专业教育，两者是相互交融相互促进的关系，特别是在科技飞速发展和高等教育大众化的今天，两者并重才得以培养适应市场需求的高素质人才。通
【机 构】
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江西财经大学经济学院
【出 处】
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江西财经大学学报
【发表日期】
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2009年3期
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