摘要：班主任在学校管理中起着重要作用，为学生的健康成长和发展提供了保障。高中班主任工作压力大，在管理班级时应该采用合适的管理方法。本文分析了高中班主任班级管理工作的技巧，以期对高中管理工作有所启发。
　　关键词：高中；班主任；班级管理
　　班主任作为一个班级的领导者，需要掌握学生的特点，采用合适的管理方法，提高管理水平，这也体现了班主任的工作能力和态度。班主任在管理中应该要注入自己的爱心，让学生在严格的爱中更好地学习和成长。
　　一、运用教师的人格魅力感染学生
　　班主任的言行举止会对学生产生影响。实践也表明，班主任的人格和教学成果之间具有密切联系。班主任可以用人格魅力去感染学生，让学生能够对自己的学习目标有重新认识，树立正确的人生观和价值观。
　　与此同时，班主任需要提升自己的人格魅力，比如在教学中，坚持以上下求索的态度影响学生，让学生也能养成这种学习态度。总之，班主任需要注意自己的言行，用优良品质和良好的作风为学生树立正确的学习榜样，发挥人格感化的作用。
　　二、以开导为主减轻学生压力
　　高中学习较为紧张，要学习的科目较多，难度也较大，学生还要面临高考的压力，因此大部分学生都将时间和精力放在了学习上，这也存在一些问题。学生如果压力过大，就会很容易变得压抑。高中学习任务繁重，很多学生都在努力学习，希望能够取得好成绩，然而有时候学生的付出和得到不成正比，且学生一直都在学习，如果大脑得不到应有的休息，就会变得疲倦，这会影响到学生的学习质量和效率。如果班主任没有及时注意到学生的异常并进行开导的话，学生很容易陷入困境走不出来。高中班主任应该了解学生的实际情况，采用多样的方法去帮助学生化解和减轻压力。
　　班主任可以定期组织一些文体活动，例如篮球比赛、足球比赛、歌唱比赛等。要让学生多去室外呼吸新鲜空气，放松大脑，帮助学生释放压力，缓解紧张情绪，拉近与学生之间的距离。学生处于这样的氛围之下，可以有效地释放学习压力，之后继续学习，效率要高出很多。
　　高中班主任应该用积极、乐观向上的情绪去感染学生，在学生有问题的时候，能够主动地去开导学生，多站在学生的角度去思考问题，并且针对学生的情况提出有效的建议，帮助学生解决困难。
　　三、加强师生间的思想情感交流
　　高中阶段，学生的心理也在变得复杂，他们通常不会将自己实际的想法和内心活动说给别人听，希望成人可以多給自己留一些自由空间。学生不会轻易表达自己的思想情感，使得班主任的班级管理工作难度加大。
　　在这种情况下，班主任可以换一个角度，站在学生的位置去思考问题，学生的这些表现也说明了学生希望能够得到别人的理解和认可，希望同学之间可以有真正的友谊。班主任需要做的就是要认可学生的这种需求，只有这样才能提高教育效果。
　　高中生的心理和生理都在发育成长中，学生容易出现早恋。在班级管理中，这个问题也一直是班主任感到犯难的问题，如果解决不当，会带来反作用，还会影响师生之间的关系。班主任在解决这样问题时，需要注意方法的使用，要正确对待学生。如果处理不当，就会给学生的学习带来较大的影响。
　　因此，班主任应该让学生全面、正确地认识早恋，转移学生的情感方向，让学生能够理解班主任和家长的想法。同时，班主任应该多找学生谈心，交流思想，帮早恋的学生解决一些敏感问题。班主任通过动之以情，晓之以理，让学生将注意力转移到学习上来，让他们回归到正常的学习生活中。
　　在解决这种问题的时候，班主任应该放下教师的架子，用朋友的身份去和学生进行沟通，给予学生充分的尊重及理解，用耐心说服学生，促进学生健康成长。只有用对方法，才能有效地解决早恋问题，不给学生带去负面影响。
　　四、结语
　　班主任不同于普通的任课教师，和学生之间的感情更深。高中班主任在班级管理工作中应该投入自己的情感，用无私的爱去帮助学生健康成长，采用正确的管理方法，提高班级管理水平，促进学生的健康成长。
　　参考文献：
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　　[2]梁月红.浅谈班主任管理工作中心理学的应用[J].教育教学论，2011（1）.