【摘 要】
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泛在学习环境下,翻转课堂作为互联网时代的产物,引起广泛关注。本文提出了生态课堂、智慧教育、翻转课堂的概念,并围绕生态课堂三要素＂教师、学生、环境＂展开教学成效实践研究
【基金项目】
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2017年度江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目“基于TPCK模型的高职院校青年教师信息化教学能力培养实证研究——以常州某高职院校为例”,课题编号:2017SJB1834;2017年度全国纺织服装信息化教学研究课题“基于泛在学习资源共享平台的高职英语翻转课堂教学设计模式研究”阶段性成果,课题编号:ZWH-17012
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泛在学习环境下,翻转课堂作为互联网时代的产物,引起广泛关注。本文提出了生态课堂、智慧教育、翻转课堂的概念,并围绕生态课堂三要素＂教师、学生、环境＂展开教学成效实践研究。研究表明：该教学模式激发学生学习兴趣,培养自主和个性化学习;提升教师信息素养、专业素养和教学素养;改变现有教学评价,实现教育公平,促进人才培养。
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