在我生长的那个小镇，学校离家只有步行十分钟的路。每天中午，母亲们大多做好了午饭，等孩子们放学回家。
　　那时，我并不认为这是一种奢侈的享受，尽管现在看来确是如此。我想当然地认为，母亲应该为我做三明治、欣赏我的手工画和督促我做作业。我从未想过母亲这个曾有职业、有抱负、知识水准高的女性，在我出生之后，怎么会把每天的时间都消磨在我身上。
　　每当中午放学铃一响，我便上气不接下气地冲回家，母亲肯定站在家门口最上面的一级台阶上等着我，就好像我是她心中最重要的事。年幼无知的我却从没有因拥有这份深厚的母爱而对母亲存有感激之情。
　　在我三年级的一天中午，我告诉母亲，我被挑选在一部戏里演公主。在以后的几周，母亲总是不辞辛苦地帮我排练、记台词。尽管在家里排练时我已经把那些台词说得非常流利了，可是一走上舞台，我又忘得一干二净。
　　没办法，老师把我从剧组挑出来，让我担任旁白者的角色。尽管老师在向我解释时语气非常温和，但我仍感到阵阵的心痛，特别是看到“公主”由另一个小姑娘扮演时，我的心被深深地刺痛了。
　　中午回家后，我没把这事告诉母亲，但她看出了我的不安，没像往常那样说要帮我排练，她只让我跟她到屋后的园子里去走走。
　　那是个宜人的春日，玫瑰花的叶子已经绿了，葡萄架上爬满了返青的藤条。大榆树下，满地绽放着一丛丛黄色的蒲公英，远远看去，就像一位美术大师在我们的视野里轻抹了一层金黄色。
　　我看到母亲弯下腰，随手拔起一丛蒲公英说：“我想把这些杂草拔掉，只留下玫瑰。”

　　“我喜欢蒲公英！这园里所有的花草都很美，即使是这些普通的蒲公英。”我嚷道。
　　母亲神情凝重地望着我，意味深长地说：“是啊，每一种花都有它的出众之处，也正是如此，才给人们带来不同的欢乐。”我点点头，心里正为自己说服了母亲感到高兴。
　　接着母亲又说：“对人来讲也是这个道理，并不是每个人都能成为‘公主’，但这并没什么值得羞愧的。”
　　我想母亲大概猜到了我心中的隐痛，于是，我向她哭诉了学校里发生的一切。她安详地笑着，仔细听我诉说。
　　“我想你会成为一个出色的旁白者。你大概没忘，以前你很喜欢朗读故事给我听，而旁白者的角色和‘公主’一样重要。”
　　在母亲的鼓励下，我渐渐对扮演旁白者这个角色感到自豪。中午放学后的大部分时间，我都在和母亲反复朗读台词，以及和母亲谈论演出时的装束中度过。
　　正式演出的那晚，我在后台感到紧张极了。演出开始前几分钟，老师走过来对我说：“你母亲让我把这个交给你。”说着递给我一束蒲公英。尽管花已有点蔫了，有些已从花秆上飘落。
　　然而看到这花，我明白母亲就坐在台下，我顿觉自信。
　　演出结束后，我把这束蒲公英带回家。母亲把它小心翼翼地夹在一本辞典里。
　　现在，每当夜深人静时，在柔柔、昏黄的灯光下，我常回想起小时候和母亲一起度过的那些时光。尽管对整个人生来说是很短暂的，然而，从那些日复一日简单重复的生活，以及生活中发生的那些看来似乎寻常的小事中，我感受到了深深的母爱，也悟出：爱——首先而且主要体现在一些极微小的事情上。
　　我工作后，有天中午母亲来看我，我请了半天假陪她吃午饭。中午的餐馆十分忙乱，坐在许多匆忙吃饭的人当中，我问已退休的母亲：“妈妈，我小时候你一直忙着操持家务，一定觉得厌烦了吧？”
　　“烦？是啊，做家务是让人厌烦，可你却永不让我厌烦！”母亲缓缓答道。
　　对她的回答我并不十分相信，于是我进一步说：“照顾孩子肯定不会像从事一项职业一样能给人成就感。”
　　“职业的确能带来成就感，我很高兴我曾经有过职业。它就像一个吹起的气球，你只有不停地打气，才能使它一直膨胀。而一个孩子却像一粒种子，你给它浇水，精心照看，它就会自己长成一朵漂亮的花。”
　　听到这里，小时候和母亲坐在餐桌旁的情景好像又浮现在我的眼前。我突然明白了，为什么我一直保留着夹在那本旧辞典的那朵已压成薄片、变成深黄色的蒲公英。
　　（选自《文学星斗——世界文学名作选》，台湾幼狮文化事业股份有限公司2015年版）

课内链接

　　人教版《语文》六年级下册第五单元

小灯泡亮起来

　　为什么妈妈要讓老师到后台送蒲公英给“我”？为什么“我”会一直保存那朵蒲公英？

牵手阅读

　　故事很长，岁月在其间溯洄;母爱很暖，时光在笔尖停驻。关于母亲的回忆，不外乎日常琐碎的闲事，可是，就是这些极微小的事，汇集成我们生命的长河中最璀璨的星光，就像作者所说，“爱——首先而且主要体现在一些极微小的事情上”，毕竟，平常才是生活本真的模样。本文看似平淡的叙述里，包含细腻丰富的情感，母亲对职业与家庭的取舍，以及我和母亲几次对话的描写，尤其是“蒲公英”在文中反复的恰到好处的刻画，令人回味。难忘的事、难忘的人，这是小学中高年级最常见的作文内容，在写作时，这些最细微真实却最鲜活动人的生活场景往往被同学们忽略了，而读了这篇文章，相信大家在这方面也会有更多的启发。