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有的课堂点燃了创造的火花，有的课堂桎梏了生命的活力。之所以如此，是因为课堂不是一个无生命的物质空间，而是一个充满生机的行为体、功能体、系统整体。
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构建充满生命力的数学课堂氛围
【摘 要】
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有的课堂点燃了创造的火花，有的课堂桎梏了生命的活力。之所以如此，是因为课堂不是一个无生命的物质空间，而是一个充满生机的行为体、功能体、系统整体。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请
【出 处】
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数学学习与研究·教研版
【发表日期】
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2009年7期
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