【摘 要】
:
随着经济高速发展与转型升级、劳动人口的减少与人口老龄化的到来,我国社会正逐步由“人口红利”期过渡到“人才红利”期。文章基于人才红利期的视角论证就业培训的重要性,并利用中国统计年鉴和各地年鉴的相关数据和第七次人口普查数据进行研究。首先建立我国就业培训指标体系,利用CRITIC模型对我国2015-2019年数据进行科学计算,并得到相应权重;其次利用TOPSIS模型建立我国各省就业培训体系并得到相应的相对接近度;再次利用Pearson相关分析对我国人口规模与就业培训水平进行拟合;最后通过K均值聚类的方式
论文部分内容阅读
随着经济高速发展与转型升级、劳动人口的减少与人口老龄化的到来,我国社会正逐步由“人口红利”期过渡到“人才红利”期。文章基于人才红利期的视角论证就业培训的重要性,并利用中国统计年鉴和各地年鉴的相关数据和第七次人口普查数据进行研究。首先建立我国就业培训指标体系,利用CRITIC模型对我国2015-2019年数据进行科学计算,并得到相应权重;其次利用TOPSIS模型建立我国各省就业培训体系并得到相应的相对接近度;再次利用Pearson相关分析对我国人口规模与就业培训水平进行拟合;最后通过K均值聚类的方式
其他文献
本文拟分别以“黑暗森林”与“向死而生”作为理解《三体》与《奇点遗民》的关键词,在文本细读的基础上对这两种科幻世界观进行详细论述,然后进行对比研究,进而发掘出刘宇昆在华语科幻书写中独特的世界观。
随着终身教育在世界范围内普及,社区教育作为实现终身教育的重要手段得到广泛开展。如今,我国社区教育在个体终身发展中发挥着重要作用。成人教育不仅是社区教育的组成部分,而且也是学习型社会和终身教育体系的新领域。然而,在我国的成人教育发展中,成人教育受到了较大限制。随着信息技术的进步,中国也进入了互联网时代。区块链技术与教育的深度融合为我国的传统教育发展带来了较为深刻的变化,对我国社区教育提出了新的机遇和发展要求。通过厘清我国社区教育的发展状况,从而促进我国成人教育可持续发展。
家长教育焦虑,是家长基于现实经验并指向未来的,对子女是否能通过教育获得更好生活的愿景与担忧;在当代中国,家长教育焦虑已经超出合理限度,渐趋演变为一种弥漫性的集体困境,亟待社会各界的系统关注。追溯到焦虑的源头对当代中国家长教育焦虑进行分析,发现家长的教育焦虑与现代生活的不确定性、教育内部的矛盾与错位、媒介渲染与市场逻辑的助推等外部因素息息相关,同时折射出恐惧与空虚、贪婪与攀比等内在人性成分以及儒家文化传统影响下国人文化心理结构的影响。基于此,家长教育焦虑的突围路径,应当从对自我与教育的认识、不确定性与确定性
《气球》是藏族导演万玛才旦的最新影片,影片自首映以来收获了国内外电影节的多个奖项,成为了近几年来备受关注的艺术片之一。文章以电影文本为基础,结合作者访谈,并通过影片主题、意象等分析,旨在探寻《气球》在导演同类题材作品中的突破。虽然影片的主题仍旧聚焦于信仰与世俗的探讨,但不同于万玛才旦以往的作品,《气球》将传统信仰与世俗现实的对抗凝缩在一个家庭的内部,使一个普通的藏族家庭生活充满了戏剧性,以一个女人的生命困境,寻找到了藏文化里沉静自省、宽容慈悲的本真价值,而这些精神特质正是今天我们思考如何处理传统与现代问题
教育大计,教师为本,深度贫困地区教育发展的关键在于教师。文章以互动理论为研究理据,采用个案研究方法,对11位深度贫困地区的乡村新任教师进行深度访谈、文本分析。在微观社会系统中,乡村新任教师在现实与理想之间挣扎,表现为自身事业与父母孝心的抉择,学生智育与德育的平衡,家长沟通中信任的缺乏,同事交往中的融入与革新,学校管理者相处中的激励与隔膜。乡村新任教师可以自觉做到不忘初心、守土有责的同时,需要教育资源的精准支持,通过师资培训提高教学水平,甚至乡村校长科学治校为其提供发展成长的机会和平台。
混合式教学作为一种全新的教学理念与教学模式,应用于新型职业农民培育,能够在集体教学与规模化教学中满足农民学习者的个性化学习需求,为农民学习者的自主学习提供更多的可能性与便利。混合式教学模式下的新型职业农民培育,应灵活运用现代信息技术,结合农民学习者的学习特点与实际需求,从师资配备、资源建设、教学设计和评价反馈四方面入手,通过教学模式的创新,培养出“爱农业、懂技术、善经营”的高素质农业人才,助力农业现代化发展与乡村振兴。
扩招后高职院校面临着扩招数量与扩招对象的“双增量”,社会生源数量更大、更广,压力与机遇前所未有。如何快速适应这一变化,实现高职扩招目的,湖北工业职业技术学院和十堰广播电视大学两校合作教学,在共同培养2019级、2020级扩招学生方面做了有益的尝试和探索。十堰市政府优化学校布局、整合地方职业教育资源,两校共同制定人才培养方案,共同探讨教学模式,共享资源合作教学,实现扩招学生个性发展、学历提升和就业需求。
实践环节教学效果是实现成人教育教学目标的关键,也是远程开放教育工作的难点,这是由开放教育普遍的技术应用或技能型人才培养目标所决定的。基于开放教育实践课程开展的现状,通过文献调研分析并采用德尔菲法,选择开放教育典型工科专业做示范,尝试构建实践课程实施的量化指标。指标也需在今后的专业运行中不断检验和修正,以便能科学地为专业实践课的开展提供指引和参考。
成人高校在中国高等教育课程思政改革浪潮中不能缺席,可以根据成人高校的特点,结合不同专业的特色对课程思政改革方式进行探索。成人高校课程思政建设面临学生、教师、学校管理三方面的挑战,同时经管专业课程思政还有自身特点。成人高校经管专业课程思政建设应该结合经管专业特色,发挥成人高校优势、提升教师教学能力、服务学生需求。最后,分享了成人高校《国际贸易实务》课程思政的具体案例。
路易·艾黎上个世纪40年代曾在贫穷落后的甘肃山丹创办职业教育,提出“手脑并用、创造分析”“理论联系实践”“半工半读”的教育思想,其教育思想和方法延续至今,历久弥新,影响着后辈职业青年。培黎职业学院根植于其生前创办的甘肃省山丹培黎学校,承载着习总书记的殷殷重托,实现健康永续发展是培黎人的政治担当和奋斗目标。研究艾黎职业教育思想对西部欠发达地区职业教育发展有着深远的历史和现实意义。