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随着职校招生规模的扩大，生源质量不断下降。学生起点低、差异大、厌学情绪严重。基础薄弱的学生“望数生畏”，长期游离于数学学习之外，有的甚至成为流生；学有余力的学生也未能等到有效、充分的发展。数学活动课通过学生亲自参与、动手操作不仅吸引了学生的注意力，而且使学生获得了丰富的感性经验，降低了学生理解数学知识的难度，最终使学生接受数学、认可数学、喜欢数学。