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【摘要】学校在素质教育不断推进过程中对学生创新思维能力培养越来越关注，小学阶段创新思维能力的培养可以为学生整个学习阶段打下良好基础。创新思维能力的培养不仅体现在语数外等基础学科中，小学美术教育对学生创新思维能力的培养作用也非常显著。以下本文就小学美术教育中如何培养学生的创新思维能力进行探讨。
【关键词】美术 ； 小学生 ； 创新思维能力
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0170-01
小学阶段，是学生思想意识形成与性格塑造的最佳时期。美术教学是小学生教学过程中，对学生创造能力、动手能力培养最深入的学科。国家提出素质教育以促进学生全面发展为教学目标，小学美术教学，是小学生对美的创造、思维培养的关键时期，教师应以尊重孩子个性与创造良好教学环境为切入点，在小学美术教育中培养学生的创新思维能力。
一、小学美术教育中创新思维的重要性
不断创新是一个民族得以进步与发展的动力，教育的目的不仅仅是教会学生知识，更为促进学生德、智、体、美全面发展。传统的应试教育在社会不断发展中已逐渐转换为素质教育，小学美术课程在美术绘画的过程中，不仅培养了小学生动手能力、观察能力、创作能力，同时对审美能力、想象能力都有不同程度的提高。创新思维是思维的独创性，是思维的创新，在小学美术教育中创新思维表现为儿童在美术作品创作中，解决问题与思考问题的思维能力，对美的感知与鉴赏能力，通过美术教育，学生的创新思维能力得到了更好的培养。
二、小学美术教育中如何培养学生创新思维能力
1.尊重学生的个性
小学生年龄处于6至12岁之间，这年龄阶段的学生意识、能力、思想各有不同。特别是低年级的小朋友，活潑好动，学习缺乏自觉性，但同时又拥有巨大的好奇心与求知欲。针对小学生这一年龄特点，要充分满足小学生的好奇心与求知欲望，带领小学生在美术学习过程中通过不断的探索与发现以培养其创新意识。例如：在绘画春天这一美术作品时，不同的小学生对春天的理解各不相同，有画鲜花的、有画草地上放风筝的，小学生天真与想象力在他的美术作品中可以表现出来。教师在对学生的绘画评价时，不论画中是否能看出春天这一主题，首先应对学生的创意给予鼓励与支持。小学生对春天是通过自己的理解与想象力创作出来的，教师应尊重学生的创新思维，满足小学生对世界的好奇心，使小学生的创新思维得到萌芽。
2.引导小学生自主思考，培养发散思维
在小学美术教学中，培养小学生发散性思维。要培养小学生创新思维能力，可以通过在小学教学中培养出小学生的联想能力、自主思考能力。根据已有的信息，多种角度与方向进行思考，使思维更开阔，更富有创造力。在小学美术课堂教学中，可以通过教师引导、举例等方法，提高小学生的思考能力。例如：教师在黑板上画一个圈，向学生提问“同学们，看到黑板上这个圈，你们联想到哪些东西，下面就把你们由这个圈想到的东西画出来，看哪位同学想象力最丰富，画得最好”。通常学生会画出太阳、鸡蛋、戒指等常见物品，也有一部份学生能创作出螺帽、鸟笼等别具创意的作品。通过这种教学方式，使学生发挥自己的想象力，并且学会自主观察身边的事物，在这种课堂中学到的创新思维是其它课堂教学中无法比拟的。
3.营造良好的教学氛围
小学生天性活泼好动，爱玩爱热闹。在小学美术课堂教育中，可以通过创造出一个轻松愉快的课堂氛围，使小学生思想更活跃，更好的释放天性，更有利于小学生创新思维能力的发展。教师要尽量营造出一种轻松活跃的课堂氛围，以平等的师生关系，对学生天马行空的想象力给予充分包容与理解，使学生在美术学习过程中，没有心理压力与负担，乐于开动脑筋，乐于动手创作，不仅可以学好美术课程，更能提高创新思维能力。
除了营造良好的室内教学氛围外，小学美术教学还可以尝试带领小学生走出教室，走向户外，去到公园、郊区等地方与大自然亲密接触，带领小学生认识色彩缤纷的花朵，变化万千的白云，还有形形色色的昆虫等等。教师通过引领小学生，用感官体会大自然的美妙，留给学生丰富的体会与想象力。在感受到大自然后可以指导学生在纸上绘画，也可用橡皮泥或者剪纸制作出昆虫、花朵等。通过走向户外的美术教学活动，拓宽小学生的视野，丰富想象力，培养小学生的创新思维能力。
4.运用多媒体教学，开拓创新思维
美术是一门抽象的艺术，小学美术课程教学中，仅仅依靠教师以语言进行授课，学生并不能对美术知识做到真正理解。这就需要教师引入多媒体设备，为小学美术课堂教学展现出一个丰富多彩的课堂。例如对色调的讲解，通常教师用语言与书本内容无法向学生传递出冷暖色调带给人的不同感觉。这时候老师可以运用多媒体设备，向学生展现一些冷暖色调的作品，让学生在感官的刺激下对冷暖色调有了直观的感受，然后可以布置学生用暖色调和冷色调自己创做出美术作品。通过多媒体运用可以为小学美术教学营造出更缤纷的艺术世界，小学生在这种生动的教学方式中更能得到思维的启发，在思维的启发下动手制作，其创新能力与实践能力在这个循环过程中必将得到有效的提升。
5.教师不断的提升自我，起到示范带头作用
教师自身创新能力的不断提高，对小学创新思维能力也同样密不可分。小学生好奇心强，善于模仿，在小学美术教学中，教师不仅肩负着为小学生传授美术知识，培养其美术技能的任务，更应为学生做到行为榜样，自身不断提升，不断学会创新。从而更有能力引导小学生创新思维，对学生创新思维能力的培养起到促进作用。
三、结束语
小学阶段是学生思维与智力启蒙的关键时期，如何培养小学生的创新思维能力显得非常关键。小学美术教学作为一门艺术课程，对小学生创新思维的培养发挥着重要作用。因此，小学美术教学过程中，教师要不断探讨教学方法，培养学生创造思维能力，使小学生在成长过程中创新思维得到激发，使素质教育得到落实。
参考文献
[1]赵永芳.对小学美术课堂教学中创新思维的新构建[J].江苏：小学科学：教师，2012，（6）.
[2]唐俊.基于创新思维的小学美术教学研究[J].新课程学习·下旬，2014，（4）.
[3]张艳.基于创新思维培养下的小学美术教学[J].新课程·中旬，2014，（4）.
【关键词】美术 ； 小学生 ； 创新思维能力
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0170-01
小学阶段，是学生思想意识形成与性格塑造的最佳时期。美术教学是小学生教学过程中，对学生创造能力、动手能力培养最深入的学科。国家提出素质教育以促进学生全面发展为教学目标，小学美术教学，是小学生对美的创造、思维培养的关键时期，教师应以尊重孩子个性与创造良好教学环境为切入点，在小学美术教育中培养学生的创新思维能力。
一、小学美术教育中创新思维的重要性
不断创新是一个民族得以进步与发展的动力，教育的目的不仅仅是教会学生知识，更为促进学生德、智、体、美全面发展。传统的应试教育在社会不断发展中已逐渐转换为素质教育，小学美术课程在美术绘画的过程中，不仅培养了小学生动手能力、观察能力、创作能力，同时对审美能力、想象能力都有不同程度的提高。创新思维是思维的独创性，是思维的创新，在小学美术教育中创新思维表现为儿童在美术作品创作中，解决问题与思考问题的思维能力，对美的感知与鉴赏能力，通过美术教育，学生的创新思维能力得到了更好的培养。
二、小学美术教育中如何培养学生创新思维能力
1.尊重学生的个性
小学生年龄处于6至12岁之间，这年龄阶段的学生意识、能力、思想各有不同。特别是低年级的小朋友，活潑好动，学习缺乏自觉性，但同时又拥有巨大的好奇心与求知欲。针对小学生这一年龄特点，要充分满足小学生的好奇心与求知欲望，带领小学生在美术学习过程中通过不断的探索与发现以培养其创新意识。例如：在绘画春天这一美术作品时，不同的小学生对春天的理解各不相同，有画鲜花的、有画草地上放风筝的，小学生天真与想象力在他的美术作品中可以表现出来。教师在对学生的绘画评价时，不论画中是否能看出春天这一主题，首先应对学生的创意给予鼓励与支持。小学生对春天是通过自己的理解与想象力创作出来的，教师应尊重学生的创新思维，满足小学生对世界的好奇心，使小学生的创新思维得到萌芽。
2.引导小学生自主思考，培养发散思维
在小学美术教学中，培养小学生发散性思维。要培养小学生创新思维能力，可以通过在小学教学中培养出小学生的联想能力、自主思考能力。根据已有的信息，多种角度与方向进行思考，使思维更开阔，更富有创造力。在小学美术课堂教学中，可以通过教师引导、举例等方法，提高小学生的思考能力。例如：教师在黑板上画一个圈，向学生提问“同学们，看到黑板上这个圈，你们联想到哪些东西，下面就把你们由这个圈想到的东西画出来，看哪位同学想象力最丰富，画得最好”。通常学生会画出太阳、鸡蛋、戒指等常见物品，也有一部份学生能创作出螺帽、鸟笼等别具创意的作品。通过这种教学方式，使学生发挥自己的想象力，并且学会自主观察身边的事物，在这种课堂中学到的创新思维是其它课堂教学中无法比拟的。
3.营造良好的教学氛围
小学生天性活泼好动，爱玩爱热闹。在小学美术课堂教育中，可以通过创造出一个轻松愉快的课堂氛围，使小学生思想更活跃，更好的释放天性，更有利于小学生创新思维能力的发展。教师要尽量营造出一种轻松活跃的课堂氛围，以平等的师生关系，对学生天马行空的想象力给予充分包容与理解，使学生在美术学习过程中，没有心理压力与负担，乐于开动脑筋，乐于动手创作，不仅可以学好美术课程，更能提高创新思维能力。
除了营造良好的室内教学氛围外，小学美术教学还可以尝试带领小学生走出教室，走向户外，去到公园、郊区等地方与大自然亲密接触，带领小学生认识色彩缤纷的花朵，变化万千的白云，还有形形色色的昆虫等等。教师通过引领小学生，用感官体会大自然的美妙，留给学生丰富的体会与想象力。在感受到大自然后可以指导学生在纸上绘画，也可用橡皮泥或者剪纸制作出昆虫、花朵等。通过走向户外的美术教学活动，拓宽小学生的视野，丰富想象力，培养小学生的创新思维能力。
4.运用多媒体教学，开拓创新思维
美术是一门抽象的艺术，小学美术课程教学中，仅仅依靠教师以语言进行授课，学生并不能对美术知识做到真正理解。这就需要教师引入多媒体设备，为小学美术课堂教学展现出一个丰富多彩的课堂。例如对色调的讲解，通常教师用语言与书本内容无法向学生传递出冷暖色调带给人的不同感觉。这时候老师可以运用多媒体设备，向学生展现一些冷暖色调的作品，让学生在感官的刺激下对冷暖色调有了直观的感受，然后可以布置学生用暖色调和冷色调自己创做出美术作品。通过多媒体运用可以为小学美术教学营造出更缤纷的艺术世界，小学生在这种生动的教学方式中更能得到思维的启发，在思维的启发下动手制作，其创新能力与实践能力在这个循环过程中必将得到有效的提升。
5.教师不断的提升自我，起到示范带头作用
教师自身创新能力的不断提高，对小学创新思维能力也同样密不可分。小学生好奇心强，善于模仿，在小学美术教学中，教师不仅肩负着为小学生传授美术知识，培养其美术技能的任务，更应为学生做到行为榜样，自身不断提升，不断学会创新。从而更有能力引导小学生创新思维，对学生创新思维能力的培养起到促进作用。
三、结束语
小学阶段是学生思维与智力启蒙的关键时期，如何培养小学生的创新思维能力显得非常关键。小学美术教学作为一门艺术课程，对小学生创新思维的培养发挥着重要作用。因此，小学美术教学过程中，教师要不断探讨教学方法，培养学生创造思维能力，使小学生在成长过程中创新思维得到激发，使素质教育得到落实。
参考文献
[1]赵永芳.对小学美术课堂教学中创新思维的新构建[J].江苏：小学科学：教师，2012，（6）.
[2]唐俊.基于创新思维的小学美术教学研究[J].新课程学习·下旬，2014，（4）.
[3]张艳.基于创新思维培养下的小学美术教学[J].新课程·中旬，2014，（4）.