论文部分内容阅读
【摘 要】
如今随着教育事业的不断进步与发展，越来越多的教育模式逐渐深入到教学活动当中。合作学习模式是一种帮助学生之间进行互动的有效学习模式，其具有极强的实践性以及教育性，这种教育模式目前被各大学校所应用，同时也在不断地发展与完善。在语文教学中应用合作模式可以很好地帮助学生进行语文课程的学习，对语文学习的发展具有重要意义。
【关键词】
初中 语文 合作模式 应用
如今随着教育事业的不断发展，我国教育的改革逐渐完善，逐渐提出了课程结构以及课程模式的改变，逐渐的转变课程的具体实施方案，从而优化现有的教育体系。初中语文课程的学习相对来说是比较枯燥的，以往的教学模式只注重知识的讲解与传授，从而使学生对语文逐渐失去兴趣，导致语文成绩差的后果。新课程下的语文教学不仅强调要进行语文基础知识的教学，同时更加注重对学生学习能力的培养以及对学生一些价值观的引导。这种教育模式将会逐渐深入到教育教学体系当中，改善课堂的学习氛围，促进学生的语文学习。
一、小组的建立目标——帮助开展语文学习
合作学习可以很好的促进知识的理解，加强知识在学生脑海中的印象。所以，教师应该合理的对学生进行学习小组的划分。在进行划分小组时，教师应该从多方面进行考虑，认识到学生的不同水平以及不同的性格，考虑到学生之间的差异，从而合理的进行分组。一个小组的成员可以很好的从其他成员那里进行学习，因为每一个成员的性格以及学习能力等都是不同的，所以组员之间可以相互学习、相互促进，使之能够取他人所长补自身所短，从而逐渐的完善自身的各方面能力。另外，在进行小组的划分时，应该保证小组的整体水平都相同，从而保证小组之间的公平竞争。
例如，教师可以将学生划分为六人一组，同时每个小组设立组长与副组长的职位，同时在班级内还应该由组长之间进行组间互评，同时为组员写作文的评语，由教师统一给出评语的要求。之后，组长在自己的小组内部评选出最优秀的作品，之后每个小组的优秀作品都要被当做范文在课堂上进行朗读，之后由学生进行打分以及投票，最终由教师进行最后的评判，之后决定出名次。这样的方式不仅可以使小组的组员之间存在着竞争，还在组之间存在着竞争，从而不断地促进学生能力的提高，为语文的学习打下良好的基础。
二、小组的分工形式——有序进行知识商讨
学生的学习小组要做好小组内的工作分工。教师要安排好每一名学生的职务，保证每一名学生都能够得到很好的锻炼，促进学生的全面发展。小组成员之间的差异是非常巨大的，所以学生之间可以相互学习，从而丰富自身的知识。另外，教师还应该根据成员性格的不同还进行角色的划分，使小组的成员之间相互协调，从而促进学生之间的积极性，帮助学生进行语文知识的学习。
例如，教师可以设置的职位有组长、副组长、检查员、联络员、记录员以及总结员等。之后有学生小组内部进行讨论，每个人想竞选什么职位来进行小组内的发言，由其他人进行投票，以这种方式来评选。在这样的小组之中，学习可以很好的进行，联络员负责与教师进行联系，帮助小组成员解决一些问题，组长负责管理小组，保证工作的有序进行。记录员则负责每天将课堂讲的知识进行记录，之后与小组内进行分享，共同讨论一些相对较难的知识，从而促进学生之间的相互学习。当然，这种的职务分配制度也不是一成不變的，可以适当的进行调换，争取让每一名组员都得到全方面的锻炼，在根本上帮助学生进行学习。
三、小组的组间配合——合理分工高效学习
如今，随着我国建设设施的发展，以及国家对教育部门的越来越重视，目前的中学的教室相对来说都比较大，采用的都是大规模的教室进行授课，所以这也就给小组教学模式的执行产生了一种局限。所以，教师必须进行合理的规划，采用最合适的方法来进行小组的划分。由于大多数的作为都是前后共四人的座位安排，所以可以适当的将组员人数安排到四人，这样学生前后桌四人一组，进行学习，无需进行一些桌椅的移动，所以极大地方便小组学习。同时，这样的小组分配也具有一定的合理性，因为这样方便教师进行管理，避免出现上课随意走动影响课堂纪律的现象发生，很好的帮助了学生之间的合作学习。
例如，教师可以在课堂上要求小组进行课文的学习，这时每个组员就会得到相应的分工，每个人都有自己的任务，所以极大地调动了学生的积极性。另外，在进行任务的分配时，组长合理的进行分配，将难的任务分配给学习好的学生，这样既节省了时间，有不妨碍其他学生进行学习，同时，在每个人完成自己的任务之后，还要进行相互交流，把自己学到的知识与组员进行分享，从而逐渐的解决每一名学生的问题，极大的促进了语文学习的学习效率。
合作学习目前作为中国新的学习模式已经逐渐在中学中得到广泛的应用。这种学习模式很好地体现了教学模式的改革对学生的学习带来的好处。初中语文课程的学习相对来说是比较枯燥的，所以，这种学习模式的提出，将会使学生很好地融入到语文学习的氛围之中来，帮助学生有效地进行语文课程的学习，同时还能够促进学生的合作精神，使学生全面发展。
如今随着教育事业的不断进步与发展，越来越多的教育模式逐渐深入到教学活动当中。合作学习模式是一种帮助学生之间进行互动的有效学习模式，其具有极强的实践性以及教育性，这种教育模式目前被各大学校所应用，同时也在不断地发展与完善。在语文教学中应用合作模式可以很好地帮助学生进行语文课程的学习，对语文学习的发展具有重要意义。
【关键词】
初中 语文 合作模式 应用
如今随着教育事业的不断发展，我国教育的改革逐渐完善，逐渐提出了课程结构以及课程模式的改变，逐渐的转变课程的具体实施方案，从而优化现有的教育体系。初中语文课程的学习相对来说是比较枯燥的，以往的教学模式只注重知识的讲解与传授，从而使学生对语文逐渐失去兴趣，导致语文成绩差的后果。新课程下的语文教学不仅强调要进行语文基础知识的教学，同时更加注重对学生学习能力的培养以及对学生一些价值观的引导。这种教育模式将会逐渐深入到教育教学体系当中，改善课堂的学习氛围，促进学生的语文学习。
一、小组的建立目标——帮助开展语文学习
合作学习可以很好的促进知识的理解，加强知识在学生脑海中的印象。所以，教师应该合理的对学生进行学习小组的划分。在进行划分小组时，教师应该从多方面进行考虑，认识到学生的不同水平以及不同的性格，考虑到学生之间的差异，从而合理的进行分组。一个小组的成员可以很好的从其他成员那里进行学习，因为每一个成员的性格以及学习能力等都是不同的，所以组员之间可以相互学习、相互促进，使之能够取他人所长补自身所短，从而逐渐的完善自身的各方面能力。另外，在进行小组的划分时，应该保证小组的整体水平都相同，从而保证小组之间的公平竞争。
例如，教师可以将学生划分为六人一组，同时每个小组设立组长与副组长的职位，同时在班级内还应该由组长之间进行组间互评，同时为组员写作文的评语，由教师统一给出评语的要求。之后，组长在自己的小组内部评选出最优秀的作品，之后每个小组的优秀作品都要被当做范文在课堂上进行朗读，之后由学生进行打分以及投票，最终由教师进行最后的评判，之后决定出名次。这样的方式不仅可以使小组的组员之间存在着竞争，还在组之间存在着竞争，从而不断地促进学生能力的提高，为语文的学习打下良好的基础。
二、小组的分工形式——有序进行知识商讨
学生的学习小组要做好小组内的工作分工。教师要安排好每一名学生的职务，保证每一名学生都能够得到很好的锻炼，促进学生的全面发展。小组成员之间的差异是非常巨大的，所以学生之间可以相互学习，从而丰富自身的知识。另外，教师还应该根据成员性格的不同还进行角色的划分，使小组的成员之间相互协调，从而促进学生之间的积极性，帮助学生进行语文知识的学习。
例如，教师可以设置的职位有组长、副组长、检查员、联络员、记录员以及总结员等。之后有学生小组内部进行讨论，每个人想竞选什么职位来进行小组内的发言，由其他人进行投票，以这种方式来评选。在这样的小组之中，学习可以很好的进行，联络员负责与教师进行联系，帮助小组成员解决一些问题，组长负责管理小组，保证工作的有序进行。记录员则负责每天将课堂讲的知识进行记录，之后与小组内进行分享，共同讨论一些相对较难的知识，从而促进学生之间的相互学习。当然，这种的职务分配制度也不是一成不變的，可以适当的进行调换，争取让每一名组员都得到全方面的锻炼，在根本上帮助学生进行学习。
三、小组的组间配合——合理分工高效学习
如今，随着我国建设设施的发展，以及国家对教育部门的越来越重视，目前的中学的教室相对来说都比较大，采用的都是大规模的教室进行授课，所以这也就给小组教学模式的执行产生了一种局限。所以，教师必须进行合理的规划，采用最合适的方法来进行小组的划分。由于大多数的作为都是前后共四人的座位安排，所以可以适当的将组员人数安排到四人，这样学生前后桌四人一组，进行学习，无需进行一些桌椅的移动，所以极大地方便小组学习。同时，这样的小组分配也具有一定的合理性，因为这样方便教师进行管理，避免出现上课随意走动影响课堂纪律的现象发生，很好的帮助了学生之间的合作学习。
例如，教师可以在课堂上要求小组进行课文的学习，这时每个组员就会得到相应的分工，每个人都有自己的任务，所以极大地调动了学生的积极性。另外，在进行任务的分配时，组长合理的进行分配，将难的任务分配给学习好的学生，这样既节省了时间，有不妨碍其他学生进行学习，同时，在每个人完成自己的任务之后，还要进行相互交流，把自己学到的知识与组员进行分享，从而逐渐的解决每一名学生的问题，极大的促进了语文学习的学习效率。
合作学习目前作为中国新的学习模式已经逐渐在中学中得到广泛的应用。这种学习模式很好地体现了教学模式的改革对学生的学习带来的好处。初中语文课程的学习相对来说是比较枯燥的，所以，这种学习模式的提出，将会使学生很好地融入到语文学习的氛围之中来，帮助学生有效地进行语文课程的学习，同时还能够促进学生的合作精神，使学生全面发展。