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现行的家校共育的心理教育模式都将其范围划分至家长与学校之间的有益互动上,研究对象主体定为学生,我从心理绘画疗愈角度完善家校共育心理教育模式.为加强学生的心理健康教育,帮助他树立完全的人格,家校合作教育模式才是平衡家庭教育和学校教育教育关系和地位、实现双方有益反馈与互动的正确教育模式.
心理绘画疗愈在家校共育中的应用
【摘 要】
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现行的家校共育的心理教育模式都将其范围划分至家长与学校之间的有益互动上,研究对象主体定为学生,我从心理绘画疗愈角度完善家校共育心理教育模式.为加强学生的心理健康教
【机 构】
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河北省廊坊市第十七小学,河北 廊坊 065000
【出 处】
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丝路视野
【发表日期】
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2020年21期
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