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只注意按教材编排展开各种尺规作图的新授教学是不够的，会导致学生对尺规作图内容的学习是碎片化的，而且可能无法深入。可以在学生学习了5个基本作图后，安排一节跨教材章节的专题复习课，帮助学生建立基本作图之间的联系，认识作图本质，并迁移解决更多作图问题，学会自主探索作图方法。
在知识联系中把握本质，在迁移运用中感悟通法——《尺规作图的再认识》专题复习课教学设计与思考
【摘 要】
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只注意按教材编排展开各种尺规作图的新授教学是不够的，会导致学生对尺规作图内容的学习是碎片化的，而且可能无法深入。可以在学生学习了5个基本作图后，安排一节跨教材章节的专题复习课，帮助学生建立基本作图之间的联系，认识作图本质，并迁移解决更多作图问题，学会自主探索作图方法。
【机 构】
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江苏省兴化市教师发展中心
【出 处】
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教育研究与评论(中学教育教学
【发表日期】
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2022年08期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十三期重点资助课题“指向学科核心素养的数学‘后建构’课堂设计研究”（编号：2019JK13-ZB16）的阶段性研究成果；
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