【摘 要】
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在PISA数学测试中,学习机会是一个非常重要的结果影响变量.本文收集了2012年同时参加过PISA数学测试及上海市初中毕业统一学业考试数学测试的考生数据,利用脉络模型,在学生个
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“基于上海学业水平考试和PISA测评数据的综合素质评价的研究”(批准号14BGL125)资助
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在PISA数学测试中,学习机会是一个非常重要的结果影响变量.本文收集了2012年同时参加过PISA数学测试及上海市初中毕业统一学业考试数学测试的考生数据,利用脉络模型,在学生个体层面和学校层面,将学习机会对两项测试结果的影响进行量化分析.结果发现,无论是在学习内容上,还是在教学实践和教学质量上,学习机会对两项测试结果的影响有着很明显的相似性,其中学生对数学概念的熟悉程度、以学生为中心的教师行为、班级的纪律气氛等,对两项测试结果的影响,无论在个体层面还是群体层面都非常显著.由此,教师应通过关注提升概念学习的
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