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摘 要：小学语文的学习应注重让学生多进行课外阅读，学习时尽量可以用朗读的学习方式，养成每天写日记的良好习惯，并且做到“不动笔墨不读书”，每次在学习之后要勤于思考。这样才能学得轻松，学得透彻。
关键词：小学 语文 多看 多读 多背 多写 多思 质疑
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）09（a）-0155-01
孩子是祖国的未来和希望，今后将担当建设国家的重任。所以小学生的教育工作非常重要。而语文作为一门基础课程，教师更是要教好。那如何才能让小学生学好语文呢？我觉得以下几种方法可以一试。
1 多看
“读书破万卷，下笔如有神”—— 杜甫
这里的“看”，指的是课外阅读。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯”，多看书可以丰富阅历，少走弯路，可以提高自身修养，感悟人生，可以开阔眼界，丰富想象，可以获得知识，让生活过得更充实，学习到不同的东西。现如今虽然小学生能在课堂上学到许多名家名篇，但阅读量毕竟有限，这就需要在课外做大量的阅读。课外阅读作为一种有效的教学补充，其益处是不言而喻的。课外阅读是开放式的，可以使学生的思维向课外延伸，拓宽视野，提高文明素养，增强写作能力。课外阅读在潜移默化中强化了人文精神。在学生评价课外阅读的意义和价值时，认为“有书相伴，人生不寂寞”、“在阅读品味人生，提升了人生境界”，这也是课外阅读的一种必然收获和最大收获。
2 多朗读
“读书有三到，谓心到，眼到，口到”——朱熹
朗读是学生领略课文蕴涵情感的最佳途径，能发展学生的思维，激发学生的情感。学生富有感情的朗读本身就是对语言文字有敏锐感觉的表现。因此，在教学中，教师要重视指导有感情地读，读出音韵，读出意境，读出情味，用大声朗读的方法，让学生在积极主动的朗读中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。每天早读都要坚持，朗读要如入无人之境，排除干扰。幼年是记忆力相对较好的年龄段，小学生如果能在这个时期多背诵一些优秀的文章、段落，等于为你一生的文学功底、语言功底打下一个扎实的基础。
3 多背诵
背诵在语文学习中对陶冶情操、增强记忆力、培养语感、提高学生写作能力等方面有着重要的作用。要在初步理解的基础上背诵。理解得越深，越容易记忆。背诵课文要尽量运用意义记忆，既加强理解又便于记忆。要反对不求甚解的死读书的学习方法。背诵一段或一篇文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次、来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。背诵也要因文而法，如背诵议论文，可以从分析论点、论据、论证入手；背诵记叙文，可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手。
4 多观察
其实学好语文不难，但必须留心观察，把生活的点滴记录下来，融入自己的真情实感，组织好语言，汇集成篇。只有源于生活的文字才会最真实，做能打动人的。“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，平时的生活中注意多观察，才会有更多写作的素材，才能写出更优秀的作品。
5 多练笔
写作文是让很多小学生头疼的问题，一提到写作文便一筹莫展，无从下手。除了小学生知识面狭窄，没有话题可写，写得少、不知道该怎样写也是重要的原因之一。前面的原因我们可以通过多看来解决。而后一个问题就要求小学生多多练笔，练笔的一个很好的方法就是写日记和周记。日记是生活的记录，记录了我们每天的所见、所闻、所思、所感。并且有着潜在的“备忘簿”功能，能及时地总结我们的学习和生活的经验教训，促进我们自身的发展，有效地提高我们的写作能力，所以在学生的生活和学习中占有很重要的地位。写作水平还可以通过记笔记、写读书笔记来提高。“要看书，先找笔”，读书讲求手脑并用，手在写的过程中也会帮助脑的记忆。学生在上课和读书时要记笔记，对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。边读边划边写，好的语句，精辟的道理，难懂的道理都要做批注。当然，这仅限于自己的书，别人的书或者图书馆借来的书就不可以，但是可以做读书笔记，把自己觉得好的、有用的东西摘抄下来，以便日后需要的时候可以随时用得到。
6 多思考
“学而不思则罔，思而不学则殆”—— 孔子
学习与思考是相互促进，相辅相成的；它们对于学习成绩的提高是意义重大的，对个人素质的提升更是大有裨益。想要学好语文，光靠上课认真听课是不够的，如果只是一味听教师讲，自己不动脑子思考，会导致自己的知识停留在一个地方而不前进，进而导致学习进展停滞，那么学习起来就会既费时又费力，效果也不会明显。而如果学习和思考掌握大量知识的同时，思路明确，学习就会大踏步前进。学生在独立学习的过程中，要对课文的语言文字多多思考，对课文的内容、情感、层次特点、重点词句、精彩片段，进行符号批注、思考分析、比较归纳，让学生有感而发，有疑而注，有得而写，使学生更深入地领会，从而提高学习效率。
7 多质疑
“学贵有疑”，疑是探求新知的开始，是探求新知的动力，是思维的火花，思维总是从发现问题开始，以解决问题发现新问题而不断发展。教学中，鼓励学生质疑问难，保护和激发学生的好奇心，求知欲，能促使学生进行探究式学习。小疑则小进，大疑则大进，经常发现问题，提出问题，最后解决问题，表现了一个人思维的活跃。质疑蕴含着创新的因素。由此可见，让学生质疑，对促进学生智力发展和提高素质有十分重要的作用，应当成为教学过程中必不可少的环节。
8 以之为乐
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”——孔子
兴趣是学习的先导。让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。小学语文的教育中，要注意学习兴趣的培养，有了兴趣才会有学习的动机和欲望。学生的学习兴趣是在一定条件的影响下发展变化的。愉快的教学氛围，适当的教学节奏，优美的教学语言，这些都是教学中培养孩子“以之为乐”的必需。可以开展一些丰富多彩的实践活动来培养学生的学习兴趣，可以在课堂上巧妙设置一些疑问，激起学生想要探求答案的兴趣，也可以充分发挥语文学科的特点，用生动、形象的语言来吸引学生，诱发学生的学习兴趣。还应关爱、理解学生，尊重学生的自尊心，凡事尽量从学生的角度去考虑問题，去理解他们的所作所为，去想他们所想。这样才能在互相尊重的环境中培养自己的学习兴趣，在学习中调动自己的主动性和积极性，主动参与到学习中来。
关注孩子就是关注社会的希望，关注国家的未来，孩子的教育问题不容小觑。小学语文作为一门基础课程，在教学中应从特点出发，积极探索教学的捷径和不断创新自我的教学方法，重视培养，才能激发小学生对语文的学习兴趣。
关键词：小学 语文 多看 多读 多背 多写 多思 质疑
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）09（a）-0155-01
孩子是祖国的未来和希望，今后将担当建设国家的重任。所以小学生的教育工作非常重要。而语文作为一门基础课程，教师更是要教好。那如何才能让小学生学好语文呢？我觉得以下几种方法可以一试。
1 多看
“读书破万卷，下笔如有神”—— 杜甫
这里的“看”，指的是课外阅读。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯”，多看书可以丰富阅历，少走弯路，可以提高自身修养，感悟人生，可以开阔眼界，丰富想象，可以获得知识，让生活过得更充实，学习到不同的东西。现如今虽然小学生能在课堂上学到许多名家名篇，但阅读量毕竟有限，这就需要在课外做大量的阅读。课外阅读作为一种有效的教学补充，其益处是不言而喻的。课外阅读是开放式的，可以使学生的思维向课外延伸，拓宽视野，提高文明素养，增强写作能力。课外阅读在潜移默化中强化了人文精神。在学生评价课外阅读的意义和价值时，认为“有书相伴，人生不寂寞”、“在阅读品味人生，提升了人生境界”，这也是课外阅读的一种必然收获和最大收获。
2 多朗读
“读书有三到，谓心到，眼到，口到”——朱熹
朗读是学生领略课文蕴涵情感的最佳途径，能发展学生的思维，激发学生的情感。学生富有感情的朗读本身就是对语言文字有敏锐感觉的表现。因此，在教学中，教师要重视指导有感情地读，读出音韵，读出意境，读出情味，用大声朗读的方法，让学生在积极主动的朗读中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。每天早读都要坚持，朗读要如入无人之境，排除干扰。幼年是记忆力相对较好的年龄段，小学生如果能在这个时期多背诵一些优秀的文章、段落，等于为你一生的文学功底、语言功底打下一个扎实的基础。
3 多背诵
背诵在语文学习中对陶冶情操、增强记忆力、培养语感、提高学生写作能力等方面有着重要的作用。要在初步理解的基础上背诵。理解得越深，越容易记忆。背诵课文要尽量运用意义记忆，既加强理解又便于记忆。要反对不求甚解的死读书的学习方法。背诵一段或一篇文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次、来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。背诵也要因文而法，如背诵议论文，可以从分析论点、论据、论证入手；背诵记叙文，可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手。
4 多观察
其实学好语文不难，但必须留心观察，把生活的点滴记录下来，融入自己的真情实感，组织好语言，汇集成篇。只有源于生活的文字才会最真实，做能打动人的。“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，平时的生活中注意多观察，才会有更多写作的素材，才能写出更优秀的作品。
5 多练笔
写作文是让很多小学生头疼的问题，一提到写作文便一筹莫展，无从下手。除了小学生知识面狭窄，没有话题可写，写得少、不知道该怎样写也是重要的原因之一。前面的原因我们可以通过多看来解决。而后一个问题就要求小学生多多练笔，练笔的一个很好的方法就是写日记和周记。日记是生活的记录，记录了我们每天的所见、所闻、所思、所感。并且有着潜在的“备忘簿”功能，能及时地总结我们的学习和生活的经验教训，促进我们自身的发展，有效地提高我们的写作能力，所以在学生的生活和学习中占有很重要的地位。写作水平还可以通过记笔记、写读书笔记来提高。“要看书，先找笔”，读书讲求手脑并用，手在写的过程中也会帮助脑的记忆。学生在上课和读书时要记笔记，对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。边读边划边写，好的语句，精辟的道理，难懂的道理都要做批注。当然，这仅限于自己的书，别人的书或者图书馆借来的书就不可以，但是可以做读书笔记，把自己觉得好的、有用的东西摘抄下来，以便日后需要的时候可以随时用得到。
6 多思考
“学而不思则罔，思而不学则殆”—— 孔子
学习与思考是相互促进，相辅相成的；它们对于学习成绩的提高是意义重大的，对个人素质的提升更是大有裨益。想要学好语文，光靠上课认真听课是不够的，如果只是一味听教师讲，自己不动脑子思考，会导致自己的知识停留在一个地方而不前进，进而导致学习进展停滞，那么学习起来就会既费时又费力，效果也不会明显。而如果学习和思考掌握大量知识的同时，思路明确，学习就会大踏步前进。学生在独立学习的过程中，要对课文的语言文字多多思考，对课文的内容、情感、层次特点、重点词句、精彩片段，进行符号批注、思考分析、比较归纳，让学生有感而发，有疑而注，有得而写，使学生更深入地领会，从而提高学习效率。
7 多质疑
“学贵有疑”，疑是探求新知的开始，是探求新知的动力，是思维的火花，思维总是从发现问题开始，以解决问题发现新问题而不断发展。教学中，鼓励学生质疑问难，保护和激发学生的好奇心，求知欲，能促使学生进行探究式学习。小疑则小进，大疑则大进，经常发现问题，提出问题，最后解决问题，表现了一个人思维的活跃。质疑蕴含着创新的因素。由此可见，让学生质疑，对促进学生智力发展和提高素质有十分重要的作用，应当成为教学过程中必不可少的环节。
8 以之为乐
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”——孔子
兴趣是学习的先导。让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。小学语文的教育中，要注意学习兴趣的培养，有了兴趣才会有学习的动机和欲望。学生的学习兴趣是在一定条件的影响下发展变化的。愉快的教学氛围，适当的教学节奏，优美的教学语言，这些都是教学中培养孩子“以之为乐”的必需。可以开展一些丰富多彩的实践活动来培养学生的学习兴趣，可以在课堂上巧妙设置一些疑问，激起学生想要探求答案的兴趣，也可以充分发挥语文学科的特点，用生动、形象的语言来吸引学生，诱发学生的学习兴趣。还应关爱、理解学生，尊重学生的自尊心，凡事尽量从学生的角度去考虑問题，去理解他们的所作所为，去想他们所想。这样才能在互相尊重的环境中培养自己的学习兴趣，在学习中调动自己的主动性和积极性，主动参与到学习中来。
关注孩子就是关注社会的希望，关注国家的未来，孩子的教育问题不容小觑。小学语文作为一门基础课程，在教学中应从特点出发，积极探索教学的捷径和不断创新自我的教学方法，重视培养，才能激发小学生对语文的学习兴趣。