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在实际应用中，RFID出入管控设备常常会因为环境干扰而读取到环境中的无关标签，或者是由于受到场地的限制，确实有无关标签存在于RFID出......
摘要：作文练习贵在“三多”。多读，学会积累：积累语言，习得写法;多看，学会观察：按一定顺序观察，多种感官参与观察，观察与思考结合;多练，学会......
【摘要】要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。激发学生的朗读兴趣，培养学生语感，从......
小学作文教学要抓好基础,写真话,抒真情,不能急功近利。
Primary school composition teaching should do a good job in basic, ......
摘 要：初中文言文阅读教学需从培养学生对文言文的学习兴趣入手，帮助学生克服学习文言文的畏难情绪。在初中文言文阅读教学中，教师要......
摘要：看图写话是高年级作文教学的基础，也是低年级语文教学的难点。本文从让孩子学会观察，让孩子多读、多说、多写几方面展开叙述，就提......
摘要 语文教学中不仅要考虑到怎样教，还应注意到学生的学习心理。优化弱智学校语文课堂教学，就是要把课堂教学的着力点放在尊重弱智......
摘要：作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合表现。传统的作文教学模式已不适应目前语文教学的发展，无法充分挖掘学生的内在潜......
以体育竞技的“四级接力赛”设喻,深入探讨语文学习过程中不可或缺的四个环节:多读———勤思———摹仿———创造,从而生动形象......
摘 要：无意间看到一篇《高考作文错误大观》，看完文章，作为一位从事基础语文教学二十多年的教员来说，实在无地自容。学生缺少基本的文......
摘 要：学生要学好外语，必须多读、多讲、多操练，加强课内、课后的口头操练，并对口头作业的检查和评估方式进行改革，才能取得一定的成效......
小学低年级的阅读教学应以读为主。新《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读......
摘 要：问得多讲得多作业多，读得少看得少说得少写得少，这“三多四少”是目前许多农村小学语文教学实践中普遍存在的七大弊端，它对体现......
【摘要】：语文是最重要的交际工具。语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对子提高学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具......
学生的写作现状令人担忧,究其原因,是学生缺乏观察生活,缺乏合理想象,缺乏写作兴趣所致.因此,提高小学生的写作能力,培养学生写作......
内容摘要：周国平说过“写作是精神生活的方式之一。”观察生活，积累素材，表达真情实感是写作的一大要点。要想让学生们写出真情实感的......
古诗词是中华民族在长期生活斗争中创造的富有民族特色的艺术精华，是中华文化宝库中的一颗璀璨明珠。几年来，我们学校尝试通过诵、书......
语文,作为我国上下五千年的文化载体,也作为一种民族精神的传承.读书破万卷,下笔如有神.阅读是学习语文的基本手段,教师可以有计划......
听力是中考必考题,占总分20%。从升学角度看必须取得好成绩.同时，听力又是学生必须掌握的听，说，读，写四大基本学习技能之一。因此，学生......
摘要：阅读训练是小学语文教学的一个重要方面，通过阅读能增强学生的语文能力，开拓视野。在阅读训练中教师通过有目的，形式多样的训练有......
深入解读《语文课程标准》,依据新课标,在语文教学中切实转变语文教学方式,通过让学生多读多写多积累,以提高语文课堂的实效,从而......
摘 要：“多读”有助于学生深入理解课文内容，“多读”有助于培养学生的创新思维能力，“多读”有助于提高学生的习作水平，“多读”有助......
【摘 要】朗读是语文阅读教学的首要环节，教师在教学中要给学生充足的时间、采取多种形式让学生多读多练，读出情感，读出韵味，读出和作......
低年级识字教学，教师要结合学生的心理特点，灵活地选用多样的教学方法，创造性把枯燥乏味的识字教学和学生的生活实际联系起来，激发学生......
摘 要：长期以来，农村小学作文教学一直是困扰农村语文教育发展的一个难题，如何在新课标背景下，使农村小学作文教学取得突破就成为亟待......
阅读作为人们学习和生活的一项基本技能，是人们一生都离不开的，怎样在语文阅读教学中培养学生的阅读能力，是一个重大而现实的问题。笔......
语文教学的核心任务是培养学生具有正确理解和运用祖国语言文字的能力。语文素质教育是充分体现学生个性、语文学习特点和个体读写......
文言文对于现代中学生来说就是“天书”,教师应在教学中帮助学生找到一条捷径,使其顺利通过文言文这一关.在文言文教学中教师应以......
怎样才能学好语文?笔者结合二十多年的语文教学经验和实践,认为语文学习是有法可循的,要学好语文必须经历“三步曲”:“多读”——......
“文章千古事，得失寸人心”，提到作文，不少学生却“深恶痛绝”，有的咬着笔头半天写不出一句话，更多的是像挤牙膏一样写了出来，但自己很不......
有经验的教师都会引导学生多读好书,并且做适当的积累。但是,纵观学生的语文学习现状,教师的指导并不得法,学生的摘抄效果也不理想......
于漪老师说:“对学生语言能力的全面培养,并不局限在第一课堂,第二渠道有更广阔的天地……”因此,以课内带课外、以一篇带多篇、以......
