摘要：随着新课改的不断深化，阅读教学在初中语文教学中的地位也在不断地显现。新课改下的初中语文阅读教学更加注重学生的自主学习能力和语言表达应用能力的提高，本文探究新课改下初中语文阅读教学的现状，并针对存在的问题，提出有效的改进策略。
　　关键词：新课改；初中语文；阅读教学；策略
　　一、目前初中语文阅读教学的现状
　　在阅读教学过程中，许多初中语文教师仍然沿用传统的教学理念，教师在教学中占主导地位，没有发挥学生的主体性和积极性，缺乏对学生学习热情的引导和调动，课堂教学氛围枯燥、沉闷，阅读教学的效果不理想。在教学过程中，很多初中语文教师只注重传授阅读方法和阅读技巧，忽视了学生的思维能力的培养，没有给学生提供自行阅读、分析的时间，导致学生的阅读能力有限。同时，在教学方法上，很多教师一味采用灌输式的方式，仅仅讲解文章的形式、结构和中心思想，没有充分挖掘文章的深层内涵，未能培养学生的审美意识和思想感情，从而使得学生的语文综合素养不高。另外，面对考试，许多教师会按照教学大纲的要求，给出考核范围，让学生死记硬背在考查范圍内的文章和段落，忽视了培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，未能充分发散学生的思维，从而制约了学生语文学习能力的发展。因此，在新课改的视野下，初中语文教师应当积极更新教学观念，不断改进教学模式，注意培养学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯。
　　二、 新课改下初中语文阅读教学的有效策略
　　1 营造良好的阅读情境良好的阅读环境可以缓解学生的紧张情绪，提高学生的阅读效率，因此，在教学过程中，教师可以根据教材内容， 合理创设教学情境，以激发学生的阅读热情，提高阅读教学的 效果。例如，在学习《端午日》这篇文章时，教师可以利用多媒体教学技术，展示端午节时的民俗风情和热闹场面，让学生直观感受端午节。然后教师可以通过提问的方式，让学生充分了解传统节日的重要意义，培养学生的对于传统的热爱，提高学生的语文素养。同时，在课堂教学过程中，教师应当根据学生的心理特点，可以适当播放音乐，增加图片，放松学生的身心，提高学生的阅读效率。例如，在学习《美丽的西双版纳》时，教师可以播放节奏舒缓、意境优美的音乐，让学生在优美的教学环境中，进行自主阅读，以加深学生对文章的理解，提高学生的阅读能力。
　　2 鼓励学生自主阅读阅读是学生个性化的行为，因此，在教学过程中，教师应该根据学生的学习需求，合理开展阅读教学活动，不断提高学生的阅读能力，引导学生形成良好的阅读习惯，以提高语文教学的质量。在日常教学过程中，初教师应该树立全新的教学观念，充分尊重学生的主体地位，让学生自主阅读，独立思考，以锻炼学生的阅读能力，提高阅读教学的有效性。例如，在学习《谈生命》时，教师可以通过提问的方式，让学生在自主阅读的过程中，思考作者對人生的理解和感悟，引导学生掌握文章的内涵，促使学生能够尊重生命、热爱生命、珍惜生命，以提高学生的综合素养。
　　3 改变单一的教学方法教学观念落后、教学模式单一一直是初中语文阅读教学中存在的问题，因此，在具体的教学过程中，教师应该积极转变传统的教学观念，不断改进教学方法，充分调动学生阅读的积极性和主动性，以提高学生的阅读能力。例如，在学习《展示华夏的魅力》时，教师可以采用合作学习的方式，让学生利用网络信息技术，查找相关的教学资料，然后，通过共同探讨，让学生思考贝律铭取得巨大成就的原因，以锻炼学生的阅读理解和阅读分析能力，提高学生的语文学习能力。
　　4 。倡导学生重视课外阅读阅读教学分为课堂教学和课外教学两种形式，在具体的教学过程中，教师应该根据阅读教学的实际情况，合理延伸课堂教学，积极开展课外阅读教学活动，不断拓宽学生的阅读视野，以提高学生的语文水平。例如，可以根据学生的学习情况、兴趣爱好以及学习需求等，成立“读书角”，让学生利用课余时间，阅读经典书籍、报纸刊物等，以培养学生的阅读习惯，提高学生 的语文学习能力。
　　总之，阅读教学是初中语文教学中的重难点部分，对学生语文综合能力的提高有着重要的影响，因此，在日常教学过程中，初中语文教师应该树立正确的教学观念，坚持学生的主体地位，采用多样化的教学手段，努力创建良好的阅读环境，不断提高学生的阅读能力，以提升学生的语文学习能力，促进学生的全面健康发展。