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摘 要：在现代社会，信息技术快速发展，互联网和多个领域相互融合。在教育方面，各高校纷纷建设了功能教室，在新课改不断深入的同时，人们对研究生的素质教育越来越关注，对研究生综合素质和能力的培养与提高是人们关注的重点。开展音乐教学活动，不仅可以有效提升研究生的专业素养，对于研究生综合素质和能力的培养与提高也有很好的促进作用。新时代下，依托网络课程不仅有助于有效提升研究生学习效果，还可以促进研究生全面发展。
关键词：研究生;音乐教学;综合素质;网络课程
一、数字化技术改变传统教学模式
随着科技的快速发展，教育方面的技术也在不断创新。5G时代加快了信息传播的速度，同时弥补了以往信息技术的缺点。5G时代的到来，意味着人工智能时代的到来，在教育方面，也在进行不断创新，通过引进现代科技，提高教育质量。目前，网络技术的快速进步，影响着教育的发展。利用网络技术建设数字化教学平台，通过与5G结合，加快传统教育的转型，建立数字化教学系统，同时建立功能性教室，为研究生的学习提供良好的基础。5G时代需要加强创新，发挥数字化技术在教育中的潜力，提高教学质量。
二、通过网络课程开展音乐教学的意义
研究生世界观、人生观、价值观的形成和其人文素养的培养息息相关，通过网络课程开展音乐教学，能够有效培养研究生的专业素养和人文素养，促使研究生在思想层面得到极大提升。具体而言，通过网络課程开展音乐教学具备以下意义：
（一）有助于研究生立德树品
网络音乐教学课程中蕴含了大量的人文素材，融合了“仁、义、礼、智、信”道德准则。通过对这类素材的学习，加强研究生国学文化的熏陶，让研究生在学习过程中逐渐形成优良的道德品质，让其意识到国学文化的价值内涵所在，进而树立自己的人生目标，培养道德素养。
（二）有助于研究生正确价值观的形成
高校是为社会培养优秀人才的重要阵地之一，研究生是社会主义的接班人，教师要充分意识到艺术教学对研究生世界观、人生观、价值观形成的重要意义，通过音乐教学，陶冶其思想价值，提升其思想深度，保证其身心的健康发展。
（三）有助于优秀传统文化的传承与发展
人类的文化是以一种社会遗传的方式，通过教育往下传播。通过网络课程开展音乐教学活动能够让文化系统性、稳定性、持续性地传承下去，以此来保证文化的延续性。如果失去了教育，那么文化的传播就容易中断，最终影响到文明的传承。因此，通过网络课程开展音乐教学对我国优秀文化的传承有着重大意义。
（四）有助于培养研究生的爱国精神
当代中国青年研究生是国家未来和民族发展的希望。当代青年需要将优秀的品质植根于心中，在不断的学习中了解国家的历史，向在历史中为国家的和平、富强做出贡献的人们学习。弘扬优秀传统文化的责任在于每一个人，更在于青少年，青少年在成长过程中要把红色文化作为自身成长的重要学习内容。要想使红色文化得到更好传承，需要不断增加对红色文化的发掘，不断提高青少年对红色文化的熟知度。青少年作为民族发展的新生代力量，需要深刻了解红色文化，通过不同的方式传承红色文化。同时，在对红色文化进行传承的过程中，需要不断创新传承方式，可以利用数字化技术对文化进行传承。
三、通过网络课程开展音乐教学的作用
（一）有助于提升课堂学习效率
在音乐教学的过程中发现，研究生出现两极分化的现象严重，掌握程度好的研究生能够融会贯通，掌握较弱的研究生则不知所措。网络课程可以很好地解决这一问题。网络课程中简明扼要的内容让教学目标更加明确，同时也更为具体地讲授了课堂中未曾提及的知识点，可以丰富研究生的知识面。网络课程巧妙地利用自身优势，为研究生提供了全局思维，其对于知识点的详细介绍也满足了研究生的学习需求。总而言之，网络课程的运用能够使研究生课堂学习效率得到有效提升。
（二）有助于激发研究生的学习兴趣
传统教学模式过于老套单一，研究生听课容易丧失兴趣也是教学质量不达标的原因之一。新时代的研究生对于现代科技的敏感程度高，网络课程基于此特点，将教育与现代科技结合在一起，实现教育现代化的同时还能激发研究生的学习兴趣。网络课程作为新时代的现代化教育手段，通过互联网以及其他现代化设备，在教学过程中激发研究生的学习兴趣，帮助提高学习效率。例如，通过多媒体对研究生进行音乐相关知识的介绍，满足研究生的需求，这是当下普遍运用的教学方式，网络课程直接利用网络对研究生进行教学，帮助研究生体会到学习中的乐趣，加大对于音乐学习的兴趣，从而利于音乐教学的进行。
（三）有助于促使研究生自主学习
网络课程与互联网的关联很大，依靠互联网上丰富的资源平台以及快速的信息化传输，部分研究生若在课堂上没有听懂教师讲授的内容，课下就可以选择网络课程自主学习。借助网络课程，研究生可以自行了解没有听懂的部分，以此来提升自己学习的能力。部分学习能力强的研究生，可以巧妙地利用网上资源，对将要学习的知识点提前预习，这对音乐学习的效果提升有着很大的影响。
（四）有助于提高研究生科学素养
我国的教育改革一直都在进行，尤其是最近几年，不断在更新教学模式。由于之前的素质教育推行效果显著，教育观念有很大的变化，在一定程度上改善了家长和教师之前的传统应试教学观念，同时促进了新一轮基础教育课程改革的发展。现如今，在素质教育有效推行的背景下，各高校开始发展学科的科学素养培育。但是也存在一个广泛的现象，很多学校将素质教育的口号和标语喊得响亮，声势浩大，然而实际上还是坚不可摧的应试教育，让期望中的素质教育和实际的教育现状背道而驰。为了突破这样的教学现状，我国教育借鉴了国际教育方式，推行基于科学素养的新教学模式。科学素养包含认知实践技能运用、创新能力、正确的价值观。科学素养是个人发展，融入社会并能够胜任工作的一个必要的素养;科学素养是未来人们更好生活和工作的必备素养;科学素养是一般素养的高度凝聚和提炼。科学素养只能通过后天教育学习培养而成，具有可塑造、可培养的特点。 四、网络课程在高校音乐教学中的具体应用
（一）超星网
在音乐教学中，教学内容主要包含对研究生的人文素养、综合发展能力以及精神建设的培养。超星网教育平台的应用，有助于研究生的综合素养培养。教师对音乐课堂的设置需要满足研究生的个性化发展，促进研究生对音乐内容的深度了解。利用超星网进行音乐教学，帮助研究生与教师之间进行交流，利用超星网中对研究生学习能力的反馈，促使学生多元化发展。合理有效地利用超星网进行教学，有助于研究生发展组织能力，提高自主学习能力。
（二）幕課
“互联网+”的出现，给音乐教学内容、教学方式和教学评价带来了诸多创新机遇。目前，国内一些高校在“互联网+”背景下做了很多探索，清华大学、复旦大学、浙江大学、武汉大学等高校都在推行慕课，实现科学教学的移动终端化。引导具体课程与新媒体新技术相融合，主要有以下两种发展形式：一是基于互联网的辅助教学平台，二是微博、微信、微视频等具有社交属性的自媒体微平台。网络技术的发展使人人都有了发表看法的机会，QQ、微博、微信、论坛、贴吧、微视频等自媒体平台层出不穷，颠覆了信息单向流动的机制。因此，教学评价体系就必须反映这种变化，从而引导教师教学理念、方式的变化，促进教学质量的提高。
五、结语
新时代背景下，借助网络课程，将声音、图片等现代化教育形式结合在一起，用于诠释和完善整个教学内容，让研究生在这种轻松的氛围下，充分理解学习内容的思想内涵。将网络课程应用到高校音乐教学活动中，融合资源优势开展相应的教学工作，在开阔师生视野的同时，也能丰富教学内容。
参考文献：
[1]齐江碧，胡若曦.运用微课提升研究生自主学习能力[J].学周刊，2016（25）：98-99.
[2]王旭丹，张凤，吉莉.基于微课的翻转课堂模式在大学物理教学中的应用初探[J].教育教学论坛，2016（35）：198-199.
[3]李永仙.基于微课程的大学英语视听说课教学研究[J].文山学院学报，2016（4）：89-92.
[4]杨喜艳，吴亚豪.“翻转课堂”模式在大学数学教学中的应用初探[J].高教学刊，2016（16）：78-79.
[5]吴勋.浅谈信息技术课堂中“微课”的实现应用方式[J].才智，2016（24）：63.
作者单位：
中央音乐学院
关键词：研究生;音乐教学;综合素质;网络课程
一、数字化技术改变传统教学模式
随着科技的快速发展，教育方面的技术也在不断创新。5G时代加快了信息传播的速度，同时弥补了以往信息技术的缺点。5G时代的到来，意味着人工智能时代的到来，在教育方面，也在进行不断创新，通过引进现代科技，提高教育质量。目前，网络技术的快速进步，影响着教育的发展。利用网络技术建设数字化教学平台，通过与5G结合，加快传统教育的转型，建立数字化教学系统，同时建立功能性教室，为研究生的学习提供良好的基础。5G时代需要加强创新，发挥数字化技术在教育中的潜力，提高教学质量。
二、通过网络课程开展音乐教学的意义
研究生世界观、人生观、价值观的形成和其人文素养的培养息息相关，通过网络课程开展音乐教学，能够有效培养研究生的专业素养和人文素养，促使研究生在思想层面得到极大提升。具体而言，通过网络課程开展音乐教学具备以下意义：
（一）有助于研究生立德树品
网络音乐教学课程中蕴含了大量的人文素材，融合了“仁、义、礼、智、信”道德准则。通过对这类素材的学习，加强研究生国学文化的熏陶，让研究生在学习过程中逐渐形成优良的道德品质，让其意识到国学文化的价值内涵所在，进而树立自己的人生目标，培养道德素养。
（二）有助于研究生正确价值观的形成
高校是为社会培养优秀人才的重要阵地之一，研究生是社会主义的接班人，教师要充分意识到艺术教学对研究生世界观、人生观、价值观形成的重要意义，通过音乐教学，陶冶其思想价值，提升其思想深度，保证其身心的健康发展。
（三）有助于优秀传统文化的传承与发展
人类的文化是以一种社会遗传的方式，通过教育往下传播。通过网络课程开展音乐教学活动能够让文化系统性、稳定性、持续性地传承下去，以此来保证文化的延续性。如果失去了教育，那么文化的传播就容易中断，最终影响到文明的传承。因此，通过网络课程开展音乐教学对我国优秀文化的传承有着重大意义。
（四）有助于培养研究生的爱国精神
当代中国青年研究生是国家未来和民族发展的希望。当代青年需要将优秀的品质植根于心中，在不断的学习中了解国家的历史，向在历史中为国家的和平、富强做出贡献的人们学习。弘扬优秀传统文化的责任在于每一个人，更在于青少年，青少年在成长过程中要把红色文化作为自身成长的重要学习内容。要想使红色文化得到更好传承，需要不断增加对红色文化的发掘，不断提高青少年对红色文化的熟知度。青少年作为民族发展的新生代力量，需要深刻了解红色文化，通过不同的方式传承红色文化。同时，在对红色文化进行传承的过程中，需要不断创新传承方式，可以利用数字化技术对文化进行传承。
三、通过网络课程开展音乐教学的作用
（一）有助于提升课堂学习效率
在音乐教学的过程中发现，研究生出现两极分化的现象严重，掌握程度好的研究生能够融会贯通，掌握较弱的研究生则不知所措。网络课程可以很好地解决这一问题。网络课程中简明扼要的内容让教学目标更加明确，同时也更为具体地讲授了课堂中未曾提及的知识点，可以丰富研究生的知识面。网络课程巧妙地利用自身优势，为研究生提供了全局思维，其对于知识点的详细介绍也满足了研究生的学习需求。总而言之，网络课程的运用能够使研究生课堂学习效率得到有效提升。
（二）有助于激发研究生的学习兴趣
传统教学模式过于老套单一，研究生听课容易丧失兴趣也是教学质量不达标的原因之一。新时代的研究生对于现代科技的敏感程度高，网络课程基于此特点，将教育与现代科技结合在一起，实现教育现代化的同时还能激发研究生的学习兴趣。网络课程作为新时代的现代化教育手段，通过互联网以及其他现代化设备，在教学过程中激发研究生的学习兴趣，帮助提高学习效率。例如，通过多媒体对研究生进行音乐相关知识的介绍，满足研究生的需求，这是当下普遍运用的教学方式，网络课程直接利用网络对研究生进行教学，帮助研究生体会到学习中的乐趣，加大对于音乐学习的兴趣，从而利于音乐教学的进行。
（三）有助于促使研究生自主学习
网络课程与互联网的关联很大，依靠互联网上丰富的资源平台以及快速的信息化传输，部分研究生若在课堂上没有听懂教师讲授的内容，课下就可以选择网络课程自主学习。借助网络课程，研究生可以自行了解没有听懂的部分，以此来提升自己学习的能力。部分学习能力强的研究生，可以巧妙地利用网上资源，对将要学习的知识点提前预习，这对音乐学习的效果提升有着很大的影响。
（四）有助于提高研究生科学素养
我国的教育改革一直都在进行，尤其是最近几年，不断在更新教学模式。由于之前的素质教育推行效果显著，教育观念有很大的变化，在一定程度上改善了家长和教师之前的传统应试教学观念，同时促进了新一轮基础教育课程改革的发展。现如今，在素质教育有效推行的背景下，各高校开始发展学科的科学素养培育。但是也存在一个广泛的现象，很多学校将素质教育的口号和标语喊得响亮，声势浩大，然而实际上还是坚不可摧的应试教育，让期望中的素质教育和实际的教育现状背道而驰。为了突破这样的教学现状，我国教育借鉴了国际教育方式，推行基于科学素养的新教学模式。科学素养包含认知实践技能运用、创新能力、正确的价值观。科学素养是个人发展，融入社会并能够胜任工作的一个必要的素养;科学素养是未来人们更好生活和工作的必备素养;科学素养是一般素养的高度凝聚和提炼。科学素养只能通过后天教育学习培养而成，具有可塑造、可培养的特点。 四、网络课程在高校音乐教学中的具体应用
（一）超星网
在音乐教学中，教学内容主要包含对研究生的人文素养、综合发展能力以及精神建设的培养。超星网教育平台的应用，有助于研究生的综合素养培养。教师对音乐课堂的设置需要满足研究生的个性化发展，促进研究生对音乐内容的深度了解。利用超星网进行音乐教学，帮助研究生与教师之间进行交流，利用超星网中对研究生学习能力的反馈，促使学生多元化发展。合理有效地利用超星网进行教学，有助于研究生发展组织能力，提高自主学习能力。
（二）幕課
“互联网+”的出现，给音乐教学内容、教学方式和教学评价带来了诸多创新机遇。目前，国内一些高校在“互联网+”背景下做了很多探索，清华大学、复旦大学、浙江大学、武汉大学等高校都在推行慕课，实现科学教学的移动终端化。引导具体课程与新媒体新技术相融合，主要有以下两种发展形式：一是基于互联网的辅助教学平台，二是微博、微信、微视频等具有社交属性的自媒体微平台。网络技术的发展使人人都有了发表看法的机会，QQ、微博、微信、论坛、贴吧、微视频等自媒体平台层出不穷，颠覆了信息单向流动的机制。因此，教学评价体系就必须反映这种变化，从而引导教师教学理念、方式的变化，促进教学质量的提高。
五、结语
新时代背景下，借助网络课程，将声音、图片等现代化教育形式结合在一起，用于诠释和完善整个教学内容，让研究生在这种轻松的氛围下，充分理解学习内容的思想内涵。将网络课程应用到高校音乐教学活动中，融合资源优势开展相应的教学工作，在开阔师生视野的同时，也能丰富教学内容。
参考文献：
[1]齐江碧，胡若曦.运用微课提升研究生自主学习能力[J].学周刊，2016（25）：98-99.
[2]王旭丹，张凤，吉莉.基于微课的翻转课堂模式在大学物理教学中的应用初探[J].教育教学论坛，2016（35）：198-199.
[3]李永仙.基于微课程的大学英语视听说课教学研究[J].文山学院学报，2016（4）：89-92.
[4]杨喜艳，吴亚豪.“翻转课堂”模式在大学数学教学中的应用初探[J].高教学刊，2016（16）：78-79.
[5]吴勋.浅谈信息技术课堂中“微课”的实现应用方式[J].才智，2016（24）：63.
作者单位：
中央音乐学院