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摘 要：随着信息技术的迅速发展，利用互联网技术，所开展的在线课堂教学也应运而生，并获得了越来越广泛的应用。基于此，为了保证其教学质量，建立一个好的在线课堂辅助教学模式有着很高的必要性。本文以此为出发点，集中探析了完善在线课堂辅助教学模式，应采取的有关策略，以期可以为教育界人士，能建立一条更完善的在线课堂辅助教学模式提供借鉴参考。
关键词：线课堂；辅助教学模式；教学组织管理
互联网技术的发展，使中学生获得信息的手段日益增多，仅依靠课本知识已经很难满足其学习要求。因此，各中学在教学模式上需顺应时代潮流，创新教学模式，以教育部门所确定的教学目标为出发点，设计一套完善的在线课堂辅助教学模式，以利用先进的信息技术手段，来为其自身教学质量的提高创造有利条件。
一、确立在线课堂辅助教学课堂计划安排
为保证在线课堂辅助教学能够顺利、高质量地得到实施，开展教学前，教学人员就应当设计一套涵盖了课前和课中的教学计划，可以从以下几方面入手：
1.课前技术人员应详细检查上课所使用到的电力和设备，是否能够满足上课标准，一旦发现问题要及时进行维修更换。为此，在线课堂设备应准备出足够的备份，以满足随时可能出现的更换需要。
2.而教师也应当在上课之前，熟练掌握在线课堂的使用操作流程，做到能独立切换不同课堂模式，并做好备课。备课的内容不需要太难，但要确保能有效激发学生产生学习积极性。
3.在上课的过程中，教师应随时保持与技术人员的联系，这样一旦设备突然出现不出声音或停电等故障问题，技术人员能够及时予以解决。此外，由于在线课堂主讲教师并不能直接控制课堂学生纪律，这时就要充分发挥辅助教师的作用，由辅助教师来保证课堂学生能够认真听讲，并对其听不懂的地方予以解答，从而使在线课堂可以高质量的得到完成。
二、确立在线课堂辅助教学组织管理体系
为了确保在线课堂辅助教学模式，能够达到预定的教学目标，还需要教育部门确立一套完整的组织管理体系，其内容包括以下几点：①解决中学宽带网络问题，在线课堂的正常开展，离不开覆盖所有中学的城镇局域网，且每个中学的网络速度应达到百兆以上，每个教室的网络速度也要达到十兆以上。对此，教育部门应做好预算规划，使宽带网络费用能够被正式纳入到其年度预算中；②解决试验教学问题，在线课堂在开展试验教学时，最好能够安排在师资力量强的城镇中学来进行，这样不但能够满足师资力量要求，还能满足教育部门的监管安排；③解决师资问题，在线课堂的教学质量与教学师资能力有着直接关系，因此，其教师必要具备足够的责任心和业务能力，能够正确维护和操作设备。而对于其待遇，教育部门应根据其教学质量、工作努力程度等，给予其额外的特别补助，并将该项支出计入到教育部门的年度预算之中，每学期作为各中学的专用资金予以拨款。就补助标准来说，在线课堂的主讲教师、辅助教师和技术人员都应获得补助，其中主讲教师每节课补助应不少于50元，辅助教师和技术人员依次递减。
三、确立在线课堂辅助教学教研活动机制
若想高质量的开展在线课堂辅助教学工作，教育部门还必须要从教学形式上入手，通过确立在线课堂辅助教学教研活动机制的方式，来使教学过程能以高质量的方式得到完成，可以从以下几方面入手：
1.针对大部分教师都没有在线课堂教学经验这一问题，教育部门应充分发挥自身的带头作用，组织有经验、有能力的在线课堂教师，到各中学进行示范讲解，并安排该校教师进行旁听，以此来吸收在线课堂教学的先进经验。在旁听了2～3节课后，旁听教师应开始试着着手做在线课堂教学，由示范教师来旁听观察其教学质量是否合格、技术能力是否达标，为其进行评分，并指出其在教学过程中，所存在的优点和缺点。这样，各中学没有在线课堂教学经验的教师，能够在示范教师的指导下迅速提升自身的教学能力，成为符合在线教学要求的专业性人才，在线课堂也将在这些优质教师的引导下得到高效开展。
2.同时，为了进一步提升教师对在线课堂的教学积极性，教育部门应积极组织各中学开展在线教学评比，以选出表现优秀的在线课堂教师，为其他教师树立学习榜样。评比应针对不同学科设定不同标准。例如；对于语文来说，应重点考察其课文朗读清晰度。而对于物理来说，则应重点考察其实验演示清晰度。
四、总结
综上所述，本文以建立一个好的在线课堂辅助教学模式的必要性为出发点，集中探析了完善在线课堂辅助教学模式，应采取的策略。认为可以通过确立在线课堂辅助教学课堂计划安排、确立在线课堂辅助教学组织管理体系、确立在线课堂辅助教学教研活动机制等方式，来使所建立的在线课堂辅助教学模式，达到预期目标。希望本文的研究可以为教育界人士，能建立一条更完善的在线课堂辅助教学模式提供借鉴参考，并促使在线课堂能在更加广泛的范圍内得到开展。
参考文献
[1]陈伦.在线课堂管理平台辅助高校教学的应用探究[D].重庆师范大学，2017.
[2]张永雄.在线课堂教学辅助平台的设计与实现[J].电子技术与软件工程，2015（11）：62.
关键词：线课堂；辅助教学模式；教学组织管理
互联网技术的发展，使中学生获得信息的手段日益增多，仅依靠课本知识已经很难满足其学习要求。因此，各中学在教学模式上需顺应时代潮流，创新教学模式，以教育部门所确定的教学目标为出发点，设计一套完善的在线课堂辅助教学模式，以利用先进的信息技术手段，来为其自身教学质量的提高创造有利条件。
一、确立在线课堂辅助教学课堂计划安排
为保证在线课堂辅助教学能够顺利、高质量地得到实施，开展教学前，教学人员就应当设计一套涵盖了课前和课中的教学计划，可以从以下几方面入手：
1.课前技术人员应详细检查上课所使用到的电力和设备，是否能够满足上课标准，一旦发现问题要及时进行维修更换。为此，在线课堂设备应准备出足够的备份，以满足随时可能出现的更换需要。
2.而教师也应当在上课之前，熟练掌握在线课堂的使用操作流程，做到能独立切换不同课堂模式，并做好备课。备课的内容不需要太难，但要确保能有效激发学生产生学习积极性。
3.在上课的过程中，教师应随时保持与技术人员的联系，这样一旦设备突然出现不出声音或停电等故障问题，技术人员能够及时予以解决。此外，由于在线课堂主讲教师并不能直接控制课堂学生纪律，这时就要充分发挥辅助教师的作用，由辅助教师来保证课堂学生能够认真听讲，并对其听不懂的地方予以解答，从而使在线课堂可以高质量的得到完成。
二、确立在线课堂辅助教学组织管理体系
为了确保在线课堂辅助教学模式，能够达到预定的教学目标，还需要教育部门确立一套完整的组织管理体系，其内容包括以下几点：①解决中学宽带网络问题，在线课堂的正常开展，离不开覆盖所有中学的城镇局域网，且每个中学的网络速度应达到百兆以上，每个教室的网络速度也要达到十兆以上。对此，教育部门应做好预算规划，使宽带网络费用能够被正式纳入到其年度预算中；②解决试验教学问题，在线课堂在开展试验教学时，最好能够安排在师资力量强的城镇中学来进行，这样不但能够满足师资力量要求，还能满足教育部门的监管安排；③解决师资问题，在线课堂的教学质量与教学师资能力有着直接关系，因此，其教师必要具备足够的责任心和业务能力，能够正确维护和操作设备。而对于其待遇，教育部门应根据其教学质量、工作努力程度等，给予其额外的特别补助，并将该项支出计入到教育部门的年度预算之中，每学期作为各中学的专用资金予以拨款。就补助标准来说，在线课堂的主讲教师、辅助教师和技术人员都应获得补助，其中主讲教师每节课补助应不少于50元，辅助教师和技术人员依次递减。
三、确立在线课堂辅助教学教研活动机制
若想高质量的开展在线课堂辅助教学工作，教育部门还必须要从教学形式上入手，通过确立在线课堂辅助教学教研活动机制的方式，来使教学过程能以高质量的方式得到完成，可以从以下几方面入手：
1.针对大部分教师都没有在线课堂教学经验这一问题，教育部门应充分发挥自身的带头作用，组织有经验、有能力的在线课堂教师，到各中学进行示范讲解，并安排该校教师进行旁听，以此来吸收在线课堂教学的先进经验。在旁听了2～3节课后，旁听教师应开始试着着手做在线课堂教学，由示范教师来旁听观察其教学质量是否合格、技术能力是否达标，为其进行评分，并指出其在教学过程中，所存在的优点和缺点。这样，各中学没有在线课堂教学经验的教师，能够在示范教师的指导下迅速提升自身的教学能力，成为符合在线教学要求的专业性人才，在线课堂也将在这些优质教师的引导下得到高效开展。
2.同时，为了进一步提升教师对在线课堂的教学积极性，教育部门应积极组织各中学开展在线教学评比，以选出表现优秀的在线课堂教师，为其他教师树立学习榜样。评比应针对不同学科设定不同标准。例如；对于语文来说，应重点考察其课文朗读清晰度。而对于物理来说，则应重点考察其实验演示清晰度。
四、总结
综上所述，本文以建立一个好的在线课堂辅助教学模式的必要性为出发点，集中探析了完善在线课堂辅助教学模式，应采取的策略。认为可以通过确立在线课堂辅助教学课堂计划安排、确立在线课堂辅助教学组织管理体系、确立在线课堂辅助教学教研活动机制等方式，来使所建立的在线课堂辅助教学模式，达到预期目标。希望本文的研究可以为教育界人士，能建立一条更完善的在线课堂辅助教学模式提供借鉴参考，并促使在线课堂能在更加广泛的范圍内得到开展。
参考文献
[1]陈伦.在线课堂管理平台辅助高校教学的应用探究[D].重庆师范大学，2017.
[2]张永雄.在线课堂教学辅助平台的设计与实现[J].电子技术与软件工程，2015（11）：62.