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【摘要】在我国的民间流传着许多具有浓厚生活气息、风格各异的游戏，这就是民间游戏，它具有浓厚区域文化气息、玩法简单易学、趣味性强、材料简便、不受人数、场地、环境的限制。形式文明健康，内容活泼。可以这样说，民间游戏不仅让我们学会了动手动脑，同时学会了分享、包容、合作及思考，最珍贵的是在游戏中，我們获得了童年最快乐的体验。而其中的体育游戏则从内容到形式，从方法到要求，都有着有着强烈的集体性和合作性。为此，我们针对大班幼儿在民间体育游戏中的合作性发展进行了一系列的实践指导研究。
【关键词】幼儿；体育；游戏；指导；实践
大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期，对各项动作能够建立很好的条件反射，可以进行较复杂的动作练习。而该年龄段孩子的最大特点就是合作意识明显，愿意合作，有着很强的集体荣誉感，对团体获胜会很兴奋，失败的时候又会很沮丧、失望。通过教师有针对性的开展游戏和指导，幼儿的合作水平也在不断地进步与提高，各方面能力也能得到全面的提升。
在许多的民间体育游戏中，合作是保证游戏顺利开展的基础。如果没有合作，许多大班的民间体育游戏根本无法有效地进行和完成。因此，教师要培养幼儿的合作意识，让游戏能够顺利开展。例如在“两人三足”中需要幼儿一起行动，一起合作；“老鹰抓小鸡”里一连串的小鸡每一只都是躲避老鹰的关键所在，只要有一只跟不上步伐，游戏就会遭到失败；“丢沙包”是团队合作的重要的模范，相互帮助，要让幼儿充分体会到我们每一个人都是集体中的一分子，我们都可以发挥光和热。
在民间体育游戏中，教师要善于运用各种策略，全面提高幼儿的合作才能。
一、巧妙选择民间体育游戏的内容，提升幼儿合作的能力
民间体育游戏种类丰富，有一个人玩的“跳绳”、“踢毽子”等游戏，有小组玩的“跳橡皮筋”、“老鹰抓小鸡”等游戏，也可以有很多学幼儿参与的“丢沙包”等游戏。
要提升幼儿的合作能力，提高幼儿的集体意识，教师要选择符合大班幼儿的游戏项目，要实现个人游戏和集体游戏的结合，设置一些需要合作才能完成的项目，多组织一些竞争性强的内容，合作性多的内容，重视给幼儿获得更多的成就感，让幼儿实现团结合作后的活动效率的提升，让合作成为解决问题的办法，成为幼儿内心活动时候的一种习惯，一种需要。
民间游戏还有许多能培养幼儿合作意识的方法，例如，在贴墙的游戏中，幼儿可以通过2人手拉手延长距离，这样幼儿就要相互商量，自主地把手拉手通过走廊变成了游戏的需要，这样，手拉手就能够提高了游戏的成功率，能成为游戏的需要。
教师可以创造性地开展游戏项目，例如将两名幼儿的炒黄豆游戏活动，改编成集体进行的三人炒黄豆或者六人炒黄豆，班级炒黄豆等游戏，幼儿的游戏激情就会被调动出来，幼儿也可以为了游戏的效果，加强合作，共同商讨，形成规则，实现全班炒黄豆。这样，经过多次的反复游戏和探索，合作已经变得那么的自然和默契，而多人合作形式已经成为了幼儿炒黄豆的基础。
二、引导幼儿参与合作游戏，发展合作能力
1.主动建构游戏规则
教师要介绍游戏玩法，讲解游戏规则，教师给幼儿制定游戏规则，让幼儿成为接受者和执行者，大班的幼儿已经具备游戏规则，个别能力强的幼儿还能制定创造游戏的游戏规则，民间游戏也可以让幼儿自主制定游戏规则。游戏的规则由孩子们自主建构而成，教师给予适时引导，始终地执行，让幼儿的合作能力得到提升，幼儿在自主遵守游戏规则的同时，也能成为游戏规则的执行者。
2.提升游戏规则的能力
游戏规则能让游戏顺利开展，幼儿在指定游戏规则的过程中，也能让幼儿成为规则执行的监督者，让同伴相互督促，相互提醒，让游戏规则消化。教师也提升性幼儿合作的能力，为幼儿提供游戏的空间和时间。
在幼儿游戏过程中，教师要教育幼儿遵守游戏规则，重视严格执行每一条规则，保证合作游戏的开展，用踏实的品格来让幼儿游戏，保证幼儿的游戏行为和合作态度。教师也可以来让大家一起游戏，保证游戏规则的执行，让幼儿的合作游戏的基础得到巩固，提升幼儿的合作能力。
三、恰当运用榜样的力量，创造合作氛围
教师要提高幼儿的合作意识，重视提升幼儿的团队合作意识，提高合作的效果，让教师成为幼儿的榜样。例如在“丢沙包”的游戏中，要创造环节，让幼儿截获沙包，救出小伙伴。引导幼儿形成既要保护好自己，又要和同伴互帮互助、协同作战的意识。教师在游戏的时候，有意识地让幼儿接住沙包，从而赢得营救幼儿回赛场的机会，让幼儿获得游戏的情景体验。同时，教师还可以启发幼儿进行策略游戏，学会在游戏中运用有效地方式方法进行合作，实现帮助，这样幼儿就能相互较量，故布疑阵，“你过来一点呀，我给你个机会”。如此一来，游戏会更加有趣和挑战。教师的点拨和指导，帮助幼儿学会思考进行游戏，从单纯的享受游戏的运动快乐到运用智慧情景游戏，享受游戏的趣味性，体验合作协助带给游戏的惊奇和情感。
四、科学合理地运用游戏评价来优化幼儿的合作行为
游戏评价包括游戏中的指导和游戏后的评价，游戏评价的时候要表扬幼儿，用合作的品质来鼓励提高幼儿的合作能力。在“跳长绳”的游戏活动中，幼儿都不喜欢甩绳子，教师发现有几个女孩子愿意轮流甩绳子，愉快地跳绳子以后，教师就在游戏结束后对这几个女孩进行了表扬，并告诉幼儿“其实甩绳是一个很重要的角色，是整个游戏中不可或缺的一份子……”教师鼓励的语言，肯定的眼神，让幼儿受到积极的鼓励，让幼儿知道合作轮流玩游戏是才是玩跳绳的最好方法，也才能将跳绳玩出最高的水平，并进一步强化了幼儿的合作意识，能更多地更好地开展合作行为，这样幼儿就会发现并不是为了老师而合作，而是为了游戏的更好地开展而合作。
教师通过民间体育游戏，可以提升幼儿的合作能力，并培养幼儿的合作品质，而让幼儿在进行其他游戏活动的同时也能迁移民间体育游戏中的合作意识，获得积极的合作体验，并让合作成为一种习惯。教师要让幼儿处在活动当中，让幼儿受到游戏的熏陶，教育幼儿感受到游戏的快乐，享受游戏的过程，获得积极的游戏体验，并通过有效地指导发展幼儿的合作能力，增长幼儿的合作才华。
【参考文献】
[1]陈小华.体育游戏平衡台上的小精灵[J].教育导刊，2000，（S4）.
[2]赵晓榆，曹璐.亲子体育游戏两则[J].教育导刊.幼儿教育，2004，（12）.
[3]周冰心.利用体育游戏发展中班幼儿的跳跃能力[J].早期教育，1999，（05）.
[4]王新晨.根据幼儿体育游戏特点实施幼儿体育游戏教学[J].教育导刊，2002，（Z3）.
【关键词】幼儿；体育；游戏；指导；实践
大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期，对各项动作能够建立很好的条件反射，可以进行较复杂的动作练习。而该年龄段孩子的最大特点就是合作意识明显，愿意合作，有着很强的集体荣誉感，对团体获胜会很兴奋，失败的时候又会很沮丧、失望。通过教师有针对性的开展游戏和指导，幼儿的合作水平也在不断地进步与提高，各方面能力也能得到全面的提升。
在许多的民间体育游戏中，合作是保证游戏顺利开展的基础。如果没有合作，许多大班的民间体育游戏根本无法有效地进行和完成。因此，教师要培养幼儿的合作意识，让游戏能够顺利开展。例如在“两人三足”中需要幼儿一起行动，一起合作；“老鹰抓小鸡”里一连串的小鸡每一只都是躲避老鹰的关键所在，只要有一只跟不上步伐，游戏就会遭到失败；“丢沙包”是团队合作的重要的模范，相互帮助，要让幼儿充分体会到我们每一个人都是集体中的一分子，我们都可以发挥光和热。
在民间体育游戏中，教师要善于运用各种策略，全面提高幼儿的合作才能。
一、巧妙选择民间体育游戏的内容，提升幼儿合作的能力
民间体育游戏种类丰富，有一个人玩的“跳绳”、“踢毽子”等游戏，有小组玩的“跳橡皮筋”、“老鹰抓小鸡”等游戏，也可以有很多学幼儿参与的“丢沙包”等游戏。
要提升幼儿的合作能力，提高幼儿的集体意识，教师要选择符合大班幼儿的游戏项目，要实现个人游戏和集体游戏的结合，设置一些需要合作才能完成的项目，多组织一些竞争性强的内容，合作性多的内容，重视给幼儿获得更多的成就感，让幼儿实现团结合作后的活动效率的提升，让合作成为解决问题的办法，成为幼儿内心活动时候的一种习惯，一种需要。
民间游戏还有许多能培养幼儿合作意识的方法，例如，在贴墙的游戏中，幼儿可以通过2人手拉手延长距离，这样幼儿就要相互商量，自主地把手拉手通过走廊变成了游戏的需要，这样，手拉手就能够提高了游戏的成功率，能成为游戏的需要。
教师可以创造性地开展游戏项目，例如将两名幼儿的炒黄豆游戏活动，改编成集体进行的三人炒黄豆或者六人炒黄豆，班级炒黄豆等游戏，幼儿的游戏激情就会被调动出来，幼儿也可以为了游戏的效果，加强合作，共同商讨，形成规则，实现全班炒黄豆。这样，经过多次的反复游戏和探索，合作已经变得那么的自然和默契，而多人合作形式已经成为了幼儿炒黄豆的基础。
二、引导幼儿参与合作游戏，发展合作能力
1.主动建构游戏规则
教师要介绍游戏玩法，讲解游戏规则，教师给幼儿制定游戏规则，让幼儿成为接受者和执行者，大班的幼儿已经具备游戏规则，个别能力强的幼儿还能制定创造游戏的游戏规则，民间游戏也可以让幼儿自主制定游戏规则。游戏的规则由孩子们自主建构而成，教师给予适时引导，始终地执行，让幼儿的合作能力得到提升，幼儿在自主遵守游戏规则的同时，也能成为游戏规则的执行者。
2.提升游戏规则的能力
游戏规则能让游戏顺利开展，幼儿在指定游戏规则的过程中，也能让幼儿成为规则执行的监督者，让同伴相互督促，相互提醒，让游戏规则消化。教师也提升性幼儿合作的能力，为幼儿提供游戏的空间和时间。
在幼儿游戏过程中，教师要教育幼儿遵守游戏规则，重视严格执行每一条规则，保证合作游戏的开展，用踏实的品格来让幼儿游戏，保证幼儿的游戏行为和合作态度。教师也可以来让大家一起游戏，保证游戏规则的执行，让幼儿的合作游戏的基础得到巩固，提升幼儿的合作能力。
三、恰当运用榜样的力量，创造合作氛围
教师要提高幼儿的合作意识，重视提升幼儿的团队合作意识，提高合作的效果，让教师成为幼儿的榜样。例如在“丢沙包”的游戏中，要创造环节，让幼儿截获沙包，救出小伙伴。引导幼儿形成既要保护好自己，又要和同伴互帮互助、协同作战的意识。教师在游戏的时候，有意识地让幼儿接住沙包，从而赢得营救幼儿回赛场的机会，让幼儿获得游戏的情景体验。同时，教师还可以启发幼儿进行策略游戏，学会在游戏中运用有效地方式方法进行合作，实现帮助，这样幼儿就能相互较量，故布疑阵，“你过来一点呀，我给你个机会”。如此一来，游戏会更加有趣和挑战。教师的点拨和指导，帮助幼儿学会思考进行游戏，从单纯的享受游戏的运动快乐到运用智慧情景游戏，享受游戏的趣味性，体验合作协助带给游戏的惊奇和情感。
四、科学合理地运用游戏评价来优化幼儿的合作行为
游戏评价包括游戏中的指导和游戏后的评价，游戏评价的时候要表扬幼儿，用合作的品质来鼓励提高幼儿的合作能力。在“跳长绳”的游戏活动中，幼儿都不喜欢甩绳子，教师发现有几个女孩子愿意轮流甩绳子，愉快地跳绳子以后，教师就在游戏结束后对这几个女孩进行了表扬，并告诉幼儿“其实甩绳是一个很重要的角色，是整个游戏中不可或缺的一份子……”教师鼓励的语言，肯定的眼神，让幼儿受到积极的鼓励，让幼儿知道合作轮流玩游戏是才是玩跳绳的最好方法，也才能将跳绳玩出最高的水平，并进一步强化了幼儿的合作意识，能更多地更好地开展合作行为，这样幼儿就会发现并不是为了老师而合作，而是为了游戏的更好地开展而合作。
教师通过民间体育游戏，可以提升幼儿的合作能力，并培养幼儿的合作品质，而让幼儿在进行其他游戏活动的同时也能迁移民间体育游戏中的合作意识，获得积极的合作体验，并让合作成为一种习惯。教师要让幼儿处在活动当中，让幼儿受到游戏的熏陶，教育幼儿感受到游戏的快乐，享受游戏的过程，获得积极的游戏体验，并通过有效地指导发展幼儿的合作能力，增长幼儿的合作才华。
【参考文献】
[1]陈小华.体育游戏平衡台上的小精灵[J].教育导刊，2000，（S4）.
[2]赵晓榆，曹璐.亲子体育游戏两则[J].教育导刊.幼儿教育，2004，（12）.
[3]周冰心.利用体育游戏发展中班幼儿的跳跃能力[J].早期教育，1999，（05）.
[4]王新晨.根据幼儿体育游戏特点实施幼儿体育游戏教学[J].教育导刊，2002，（Z3）.