高职”百万”扩招给高职人才培养带来的机遇与挑战——以康复养老人才培养为例

来源 :现代职业教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:les23t
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
为了解高职院校学前教育专业毕业生的社会适应性状况,提高其社会适应性水平,使用了调查问卷和访谈相结合的方式,分析了宁夏幼儿师范高等专科学校近三年毕业生及个别用人单位所需人才的基本情况.了解了毕业生在社会适应性方面的现状,提出了一些解决的对策,以期促进高职院校学前教育专业学生社会适应性的发展.
针对铸造工艺学课程实践性较强和学生分析解决问题能力不足的特点,探索铸造工艺学在应用型本科人才培养中课程与实践环节相结合的新模式.通过模拟使学生直观感受实际生产环境下的铸造过程,同时解决铸造过程中出现的各种问题.最终达到提升学生分析、解决问题的能力和提高应用型本科铸造工艺学教学质量的目的.
随着国家”双高计划”建设的深入,动物医学专业核心课程建设得到了很大的提高.在信息技术与教育教学深度融合,努力构建”互联网+教育”的人才培养新模式下,SPOC+慕课堂源于MOOC课程的结合产物,是线上线下教学的继承和优化,是实现学校云无缝连接的线上线下教学工具,将线下课堂学习与线上学习有机结合起来,打破时间和空间的限制,提高了课堂效率,增强了教学效果.
如何打造符合行业需求和本专业特色的实践教学体系是摆在许多高职院校面前的难题.武汉民政职业学院婚庆服务与管理专业从专业开设之初起一直在积极探索此专业建设问题.通过建立”五层四习”实践教学体系,取得了阶段性的建设成果.
自古以来,中国人就对长寿文化充满了向往,早在先秦,秦始皇就派人远渡重洋获取长生不老的秘密.森林康养最初由美国提出,而后被国内学者和企业引入,这是一种综合旅游、休闲、度假的综合服务新理念,是契合时代的大健康产业与旅游产业结合的产物.
在线教学给项目化课程带来了”三大分离”的问题,即校企分离、师生分离、生生分离.针对项目化课程在线教学问题,提出了多元交互在线教学模式,并以数字媒体技术艺术设计专业核心课程动效设计线上教学为例,制定教学实施方案进行在线教学实践,以期为高职项目化课程线上教学提供参考.
杭州科技职业技术学院建校时间短,基础比较薄弱,纵向课题申报起步较晚,存在以下问题:纵向课题总数偏少,其中高级别课题立项数少;纵向课题查新、查重不够严格,课题申报内容面窄;纵向课题过程监管不够到位;纵向课题合同经费到账率偏低;对纵向课题成果转化不够重视.针对这些问题提出改进纵向课题管理的路径探索,鼓励科研人员积极参与申报,帮助管理人员提升纵向课题管理水平.
三年制高职与五年制高职在招生对象、学制、教学方法及办学模式等方面既有联系又有区别.江苏城乡建设职业学院将逐步过渡到以三年制高职办学为主.基于《江苏城乡建设职业学院2020年度社会需求与人才培养质量综合报告》以及对三年制高职与五年制高职物业管理专业学生和任课老师的日常沟通访谈,提出对三年制高职物业管理专业办学的思考与建议.
为了解决高职大规模扩招后所面临的复杂的教学工作,适应”工业4.0”和”中国制造2025”的发展需求,以云南国土资源职业学院为例,从办学历史、人才培养目标、专业发展思路以及”职业技能递增”式人才培养模式等方面对电气自动化技术专业进行了详细的介绍,通过毕业生和企业的反馈,”职业技能递增”式人才培养模式的实施效果较好.
分析了”双证书”制度实施中存在的问题,以及”1+X”证书与”双证书”制度的关系和”1+X”证书推行的意义,介绍了”1+X”证书制度下,以数控车铣加工职业技能标准为例,机械制造与自动化专业的课程体系优化重组与实训任务重构,提出以理论支撑课程内容为辅,以主体实践课程内容为主的职业技能标准对接途径,并指出标准对接及考核评价对职业能力素养的影响.