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摘要：大学生就业难一直备受关注的社会问题，提升大学生就业能力和职业素养是解决这一问题的有效途径。就业指导在人才培养过程中有着重要地位，也是提升大学生就业能力和职业素养的载体。在高等教育的就业指导过程中，从人力资源开发视角来提升大学生职业素养，不仅要加强就业指导体系的建设，还要帮助大学生进行有效的心理定位和提高学生的主观能动性。
关键词：人力资源开发;大学生就业;职业素养;就业指导
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0167-01
近几年，随着我国高等院校的规模持续扩大，毕业生逐年增加，大学生就业难成了社会的焦点，而这个问题关系到社会的稳定和政治经济等诸多方面的健康发展，因此备受关注。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确要求高等院校要较就业创业教育与指导服务，高等院校就业指导部门必须积极探索提高大学生就业率的有效途径，这也是高等院校教育工作中需要认真考虑的重要内容。本文从我国大学生就业的实际状况出发，提出一系列人力资源开发理论为指导的新思路，为提升大学生就业能力和职业素养提供参考策略。
一、 大学生职业素养的内涵与意义
职业素养是指“劳动者在一定生理和心理条件的基础上通过教育、劳动、实践和自我修养等途径而形成和发展的个性心理品质，是从事专门工作的人自身所必须具备的条件”。职业素养是一个人综合素质的重要体现，这是用人单位在招聘选拔时最重要的一点。
一般来说，职业素养的培养过程中要重点加强责任感、事业心、科研能力、创新能力、品德修养等方面的训练。随着社会分工的发展与细化，除了以上的基本素养的训练，一些具体的专业素养在不同的职业领域里也会有所要求。对大学生而言，职业素养是综合素质的重要组成部分，培养良好的职业素养不仅对大学生未来的职业道路有所帮助，也是有效应对严峻就业形势的有力手段。从长远来看，提升大学生职业素养对于高等院校教育质量的提升也有着深远的意义。提升大学生职业素养的核心，一方面是要认真对待自己的专业课程学习，掌握扎实的学科基础知识，将所学理论应用到日后的工作实践中去;另一方面还要努力强化自己的兴趣专长，及早做好职业规划。
二、 影响大学生就业的现实因素
（一） 高校就业指导体系不完善
就业指导是高等教育过程中重要的一个环节，是为了帮助大学生根据自身特点、兴趣爱好，以及社会职业需要选择有利于发挥才能和实现个人理想的职业的过程。这一指导过程无论对社会和用人单位，还是对于大学生个体都具有十分重要的现实意义。而目前，我国高校大部分的就业指导课程只是面向毕业生，而毕业生往往忙于面试、择业或其他社会活动，很难保证就业指导课的出勤率，因此也就难以保证其指导效果。还有一些高校的就业指导课程常常以讲座、报告的形式开展，几乎没有个案咨询、面谈讨论、市场调查等指导性强的课程形式;此外，很多高校的就业指导教师多为专职辅导员来担任，且从未经过系统的人力资源职业生涯规划和就业创业指导的相关培训，因此有限的师资水平在实际指导工作中缺乏有效性和针对性。
（二） 大学生职业心理素质较差
当前，我国大学生的职业心理素质不容乐观，大部分大学生都表现出较强的就业危机感和职业心理压力。一方面许多高校毕业生受自身知识、学历、家庭背景、社会能力等方面因素的影响，在择业过程中缺乏自信息和勇气，且羞于表达自己的就业意向，因此往往会错失良机，或者急功近利，在就业选择上过于盲目和不理智。另一方面，由于目前客观存在的严峻就业形势和就业不公现象，容易造成大学毕业生对社会的抱怨心理，因此在心理上会产失衡表现。
（三）大学生职业认知不够明确
职业认知就是对职业的认识，对职员以及团体的认识，是职业素养提升过程中的重中之重。明确的职业认知能够帮助大学生充分地了解自我和确立清晰的职业目标，更能够科学合理地选择职业路径。目前情况下，我国大学生普遍存在职业目标不明确的现状，相当一部分大学生在校学习期间只顾埋头读书，并不清楚未来的择业方向和发展道路，即便有些学生有强烈的就业紧迫感，但是对于就业形势并没有进行认真的分析，不能结合自身条件对就业环境做出科学的判断，最终变得越来越迷茫。
三、 从人力资源开发角度提升大学生职业素养的有效路径
（一） 加强高校就业指导体系和师资队伍的建设
就业指导体系在人才培养中有着重要的地位，它直接关系到大学生就业与社会和谐发展的一系列重大问题，完善科学的就业指导体系是提升大学生职业素养的必要前提。完善就业指导体系需要通过详细的社会调研，结合学校的实际情况，探索符合学生特性和社会需要的就业指导体系，同时还要建立科学的就业指导师资培训体系，积极引进具有扎实专业知识和丰富就业指导经验的就业指导老师，并定期选派教师参加各类相关培训和研修班，从而建设出业务素质高，服务能力强，知识面宽广的几页指导教师队伍。
（二） 帮助大学生进行有效的心理定位
目前，相当一部分大学生在校期间过于自由放松，学习生活中大部分时间被休闲娱乐所占据，难免会找不到自己努力的方向，久而久之自身会产生盲目和自卑现象。开发过程中的职业生涯规划可以通过个人自愿分析和能力评估来明确自身的优势和劣势，从而认识自己，了解自己，发现自己的兴趣爱好和特点。因此，在就业指导规划中引入职业生涯规划可以帮助大学生正确自我定位，确定符合自己兴趣和特长的职业道路，找准自己的职业发展目标。
（三） 提高大学生学习主观能动性
高等教育阶段的学习绝大部分是开放式的自主学习，学习的动机是促成学习过程的内在动力。而动机是靠明确的目标来激发的，话句话说，只有目标明确，学生才会有学习的动力和主动性。因此在就业指导过程中，一方面要求大学生不断思考、不断进步、探索新的领域，另一方面还要帮助大学生明确职业生涯目标，然后根据职业目标来设计学习方案。一般来说，大学生在有了明确的学习方向和学习目标之后，能够发挥学习主观能动性将大学学习生活合理安排好，从而挖掘自我潜力，全面提高自身素质。
（四） 注重职业素养培训，增强大学生就业竞争力
学生从中学到大学，随着生活环境、个人角色和学习方式的转变，不免会带来很多方面的不适应，由此会导致学生奋斗目标不明确和内在学习动机的缺失。及时合理的职业生涯规划指导，可以有效引导学生合理安排学习和生活，让学生找准自己的方向和目标，发现自己各方面的优势，弥补和完善不足，找准学习和职业的奋斗目标，在学生自觉确定学习计划和职业目标的同时，增强了学校的学习氛围。在如今就业形势日益严峻的形势下，学生的就业率也是检验学校质量的一向指标，学校就业指导中心有效合理的职业生涯规划教育有利于提高学生的整体素质和毕业生的就业率，在此基础上学校的品牌也自然提升。
参考文献：
[1]梁广东，刘蕾，夏艳霞，等. 地方高校大学生社会实践实效性研究——以绥化学院为例[J]. 学理化，2013年第9期
[2]吳薇. 大学生职业生涯规划的现状调研及应对策略[J]. 教师教育研究，2009年第5期
[3]谭铁伟. 提高地方高校大学生就业竞争力的思考——在后金融危机背景下[J]. 技术与市场，2010年第8期
关键词：人力资源开发;大学生就业;职业素养;就业指导
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0167-01
近几年，随着我国高等院校的规模持续扩大，毕业生逐年增加，大学生就业难成了社会的焦点，而这个问题关系到社会的稳定和政治经济等诸多方面的健康发展，因此备受关注。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确要求高等院校要较就业创业教育与指导服务，高等院校就业指导部门必须积极探索提高大学生就业率的有效途径，这也是高等院校教育工作中需要认真考虑的重要内容。本文从我国大学生就业的实际状况出发，提出一系列人力资源开发理论为指导的新思路，为提升大学生就业能力和职业素养提供参考策略。
一、 大学生职业素养的内涵与意义
职业素养是指“劳动者在一定生理和心理条件的基础上通过教育、劳动、实践和自我修养等途径而形成和发展的个性心理品质，是从事专门工作的人自身所必须具备的条件”。职业素养是一个人综合素质的重要体现，这是用人单位在招聘选拔时最重要的一点。
一般来说，职业素养的培养过程中要重点加强责任感、事业心、科研能力、创新能力、品德修养等方面的训练。随着社会分工的发展与细化，除了以上的基本素养的训练，一些具体的专业素养在不同的职业领域里也会有所要求。对大学生而言，职业素养是综合素质的重要组成部分，培养良好的职业素养不仅对大学生未来的职业道路有所帮助，也是有效应对严峻就业形势的有力手段。从长远来看，提升大学生职业素养对于高等院校教育质量的提升也有着深远的意义。提升大学生职业素养的核心，一方面是要认真对待自己的专业课程学习，掌握扎实的学科基础知识，将所学理论应用到日后的工作实践中去;另一方面还要努力强化自己的兴趣专长，及早做好职业规划。
二、 影响大学生就业的现实因素
（一） 高校就业指导体系不完善
就业指导是高等教育过程中重要的一个环节，是为了帮助大学生根据自身特点、兴趣爱好，以及社会职业需要选择有利于发挥才能和实现个人理想的职业的过程。这一指导过程无论对社会和用人单位，还是对于大学生个体都具有十分重要的现实意义。而目前，我国高校大部分的就业指导课程只是面向毕业生，而毕业生往往忙于面试、择业或其他社会活动，很难保证就业指导课的出勤率，因此也就难以保证其指导效果。还有一些高校的就业指导课程常常以讲座、报告的形式开展，几乎没有个案咨询、面谈讨论、市场调查等指导性强的课程形式;此外，很多高校的就业指导教师多为专职辅导员来担任，且从未经过系统的人力资源职业生涯规划和就业创业指导的相关培训，因此有限的师资水平在实际指导工作中缺乏有效性和针对性。
（二） 大学生职业心理素质较差
当前，我国大学生的职业心理素质不容乐观，大部分大学生都表现出较强的就业危机感和职业心理压力。一方面许多高校毕业生受自身知识、学历、家庭背景、社会能力等方面因素的影响，在择业过程中缺乏自信息和勇气，且羞于表达自己的就业意向，因此往往会错失良机，或者急功近利，在就业选择上过于盲目和不理智。另一方面，由于目前客观存在的严峻就业形势和就业不公现象，容易造成大学毕业生对社会的抱怨心理，因此在心理上会产失衡表现。
（三）大学生职业认知不够明确
职业认知就是对职业的认识，对职员以及团体的认识，是职业素养提升过程中的重中之重。明确的职业认知能够帮助大学生充分地了解自我和确立清晰的职业目标，更能够科学合理地选择职业路径。目前情况下，我国大学生普遍存在职业目标不明确的现状，相当一部分大学生在校学习期间只顾埋头读书，并不清楚未来的择业方向和发展道路，即便有些学生有强烈的就业紧迫感，但是对于就业形势并没有进行认真的分析，不能结合自身条件对就业环境做出科学的判断，最终变得越来越迷茫。
三、 从人力资源开发角度提升大学生职业素养的有效路径
（一） 加强高校就业指导体系和师资队伍的建设
就业指导体系在人才培养中有着重要的地位，它直接关系到大学生就业与社会和谐发展的一系列重大问题，完善科学的就业指导体系是提升大学生职业素养的必要前提。完善就业指导体系需要通过详细的社会调研，结合学校的实际情况，探索符合学生特性和社会需要的就业指导体系，同时还要建立科学的就业指导师资培训体系，积极引进具有扎实专业知识和丰富就业指导经验的就业指导老师，并定期选派教师参加各类相关培训和研修班，从而建设出业务素质高，服务能力强，知识面宽广的几页指导教师队伍。
（二） 帮助大学生进行有效的心理定位
目前，相当一部分大学生在校期间过于自由放松，学习生活中大部分时间被休闲娱乐所占据，难免会找不到自己努力的方向，久而久之自身会产生盲目和自卑现象。开发过程中的职业生涯规划可以通过个人自愿分析和能力评估来明确自身的优势和劣势，从而认识自己，了解自己，发现自己的兴趣爱好和特点。因此，在就业指导规划中引入职业生涯规划可以帮助大学生正确自我定位，确定符合自己兴趣和特长的职业道路，找准自己的职业发展目标。
（三） 提高大学生学习主观能动性
高等教育阶段的学习绝大部分是开放式的自主学习，学习的动机是促成学习过程的内在动力。而动机是靠明确的目标来激发的，话句话说，只有目标明确，学生才会有学习的动力和主动性。因此在就业指导过程中，一方面要求大学生不断思考、不断进步、探索新的领域，另一方面还要帮助大学生明确职业生涯目标，然后根据职业目标来设计学习方案。一般来说，大学生在有了明确的学习方向和学习目标之后，能够发挥学习主观能动性将大学学习生活合理安排好，从而挖掘自我潜力，全面提高自身素质。
（四） 注重职业素养培训，增强大学生就业竞争力
学生从中学到大学，随着生活环境、个人角色和学习方式的转变，不免会带来很多方面的不适应，由此会导致学生奋斗目标不明确和内在学习动机的缺失。及时合理的职业生涯规划指导，可以有效引导学生合理安排学习和生活，让学生找准自己的方向和目标，发现自己各方面的优势，弥补和完善不足，找准学习和职业的奋斗目标，在学生自觉确定学习计划和职业目标的同时，增强了学校的学习氛围。在如今就业形势日益严峻的形势下，学生的就业率也是检验学校质量的一向指标，学校就业指导中心有效合理的职业生涯规划教育有利于提高学生的整体素质和毕业生的就业率，在此基础上学校的品牌也自然提升。
参考文献：
[1]梁广东，刘蕾，夏艳霞，等. 地方高校大学生社会实践实效性研究——以绥化学院为例[J]. 学理化，2013年第9期
[2]吳薇. 大学生职业生涯规划的现状调研及应对策略[J]. 教师教育研究，2009年第5期
[3]谭铁伟. 提高地方高校大学生就业竞争力的思考——在后金融危机背景下[J]. 技术与市场，2010年第8期