【摘 要】
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借助于阅读语篇、写作任务和开放式问卷，考察了非英语专业二年级学生英语阅读理解能力对写作技能的贡献。调查结果肯定了阅读理解对学生写作风格、词汇、总体思路、背景知识、
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借助于阅读语篇、写作任务和开放式问卷，考察了非英语专业二年级学生英语阅读理解能力对写作技能的贡献。调查结果肯定了阅读理解对学生写作风格、词汇、总体思路、背景知识、连词以及拼写等诸方面的贡献。此外，在段落拓展、主题结构、开头和结尾等方面阅读对写作都有着积极的影响。被试还提到了面对阅读与写作时的困难，大多与阅读语篇的难度和话题的熟悉程度有关，部分被试在写作时过多地依赖阅读语篇。此研究结果对大学英语教学有着重要的启示。
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