读了《中国教师身心健康密码》，我深有感触，因为我是一名幼儿教师，承担着孩子启蒙教育的责任。
　　创新是教育永恒的动力
　　教育教学本身就是极具创造性和艺术性的事情，不仅教学内容和方法是动态的，而且我们所面对的孩子也是有血有肉有情感的。在这种充满活力的教学环境中，教师不能只是千篇一律地授课，应该善于发现新的兴奋点，带动孩子学习积极性，更要不断更新自己的知识范畴、优化自己的教育方法，使自己成为孩子喜欢的老师。
　　教育要让忠言真正利于行
　　孩子在课堂上不认真听讲，好言相劝，根本听不进去；厉声阻止，又会使孩子产生抵触，甚至敌对态度，一堂课基本很难流畅地进行下去。出现这类情景该如何处理呢？
　　1、寓贬于褒，让批评与表扬同行
　　陶行知先生曾告诫教师们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。”陶行知对孩子永远是充满爱和耐心的，当孩子犯错时，他尊重孩子的人格，以诚相待，以表扬的方式委婉地提出了批评意见，这种独特的方法，收到了非常好的教育效果。
　　2、幽默，让批评变得更动听
　　幽默被称为人际关系中的“润滑剂”。在运用批评艺术的时候，适当地加点幽默，会让原本生涩的批评变得顺畅自然，容易让人接受。
　　幽默的教师能够在批评孩子的时候适时地加入“润滑剂”，从而淡化批评中的火药味。这种幽默不需要喋喋不休，只要针对性强、能够缓解严肃的气氛即可。
　　3、和颜悦色，让批评充满微笑
　　在《孔子·先进篇》中，孔子听到子路所说的治国思路不对时，并没有板起脸来指责，而是一笑带过。
　　很多教师在批评孩子时，往往疾言厉色，用愤怒的语气、威严的表情、严厉的语言来树立教师的威信。这种语言神态，会让孩子反感，心中马上建立了防御，以拒绝的心态对抗指责，往往使批评达不到最终目的。批评的目的是要孩子接受教训，不要再出错，要使孩子心甘情愿接受教师的观点，就不要用挑战的口气、敌对的态度、粗暴的举止。既然严厉批评无法达到预期的结果，何不换种方式，换种心态，多微笑，拉近距离，笑着说出孩子的过错。
　　身教胜于言教，作为一名教师，只有自身心理健康，才能培养出心理健康的学生。读完《中国教师身心健康密码》，我知道了，怎样才能成为一名心理健康、乐观上进的教师。
　　编辑 吴忞忞 mwumin@qq.com