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【摘要】体育教师作为高校教师系列当中的一部分,经常处在被忽略的状态,而体育教师由于其专业的限制和社会的需求状况,往往也对自己的生活状态和工作满意程度纯在不同程度的差异,笔者从教师和学校两个角度出发,就体育教师工作满意度进行调研分析,旨在为体育教师的工作环境的改善提供理论参考。
【关键词】体育教师;工作;满意度
中图分类号:G811.5 文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2010)05-0190-01
体育作为高等教育内容当中不可或缺的部分,而体育的重要程度却往往受到大家的猜疑和质疑,在众多学校的行政管理部门和教师眼里,体育只是大家娱乐的课程之一,对于学生的身体素质提高具有重要的意义,但是对于学生其他方面的教育却起不到很重要的作用,往往在这种观念的影响下,体育教师也在学校的地位相對较低,在很多方面都处在被排挤的地位,而对于体育教师其他方面的发展来看,很多人都认为体育教师由于其专业的限制,在社会生产力快速发展的今天,社会对于专业人才的需求量在不断的增加,而相对的对于体育方面人才的需求并没有显现的那么强烈,与此同时,在市场经济迅速发展的今天,人们更多的追逐的是事业的发展,而对于健康观念的转变却迟迟跟不上社会的发展,这也在一定程度上影响了社会对于体育人才的需求,所以不管从哪一个角度来看,我们都发现,体育和体育教师的社会认知程度并非和其他专业一样具有同等对待的地位,笔者从教师的心理和收入状况出发,从教师的满意度来分析体育教师的变化状况,为该领域的研究贡献自己的一份力量。
我们通过调查分析,在高校,相对于其他专业教师而言,体育教师的收入相对偏低,这种收入的偏低不单纯来源于学校的收入差距,更多的是来源于其他社会财富的取得,具体来讲,大体上存在以下几方面的差距,在大多数高校快速发展的今天,高校为了自身社会地位的提高和教学水平的提高,对于科研管理和奖励措施相对比较宽松,而对于大多数体育教师而言,由于所申报的项目经费有限,往往在科研方面取得的收入就比其他工科教师取得少,另外,在社会收入当中,由于自身专业的特点,很多理工科、甚至文史类专业,比如外语、美术、音乐、绘画、书法等等专业方向的教师都在通过各种渠道为自己的生活增加额外的收入,而作为大多数体育教师而言,他们可以选择的内容却相对较少,调查发现,很多体育教师在闲暇时间更多的通过娱乐休闲的方式来度过自己的周末和节假日,而很多其他专业教师往往是通过加班为其他企业或者社会创造财富、为自己赚取额外收入。在收入上的差距,往往使得很多体育在工作中表现的并没有那么积极踏实,往往由于过于敏感的危机感和社会承受能力使得他们对于自己的工作处于一个极度紧张的状态,对于工作当中各种琐碎的事情不愿意去花费太多的时间和精力去处理,这种变化就使得在很多体育教师,尤其是年轻的体育教师工作缺乏一定的热情和积极主动性,因为在很多教师心理,他们觉得自己再努力依然没有办法逾越自己专业技能相对社会需求不高的尴尬局面,在看到很多理工科教师在承接大型项目时,很多教师也在为自己屈指可数的科研立项和科研经费而羞愧,这种心理上的负担使得很多青年教师的工作热情大大的打了折扣。
通过以上心理状态分析和收入方面的差距,我们再来看看对于体育教师其他方面与其他专业教师的差异,就单纯的工作能力而言,我们可以发现,在学校的各项工作中,体育教师和其他专业教师并不存在差异性,甚至在学校与其他人的沟通和协作方面,我们发现,体育教师很多方面甚至比其他专业教师能力更强。分析其原因,主要存在以下几方面的原因:(1)体育教师本身开朗的性格和乐于助人的性情就容易与其他人员沟通,直爽的性格也容易给他人坦诚的印象。(2)体育教师由于其自身专业的特点,往往与他人交往的机会较多,另外,很多教师也是希望通过这方面的沟通来增加自己生活的筹码。(3)体育本身就容易塑造出在德育等方面表现出众的学生,所以体育教师作为教书育人的一份子,再加上自身的性格特征,就更容易使自己在社会交往中表现抢眼。
对于体育教师工作满意度方面存在的问题,笔者结合自身工作经验,认为应该从以下两方面去解决和处理:(1)发掘体育教师的社会经济潜力,在市场经济的大潮中,体育产业经济学的发展越来越成为第三产业发展的中坚力量,所以对于体育教师而言,利用学校这个大背景,大力发展体育产业,势必可以增加体育教师的收入来源,同时也可以最大化的发掘体育教师的潜力,提高他们的自信度。(2)从社会发展中来讲,我们应该更理性的去看待体育在教育当中的地位和作用,树立体育的平等地位,对于体育教师而言,是有利于体育教师工作积极性和热情度提高的最好办法。只有体育教师的社会认知度得到了提高和认同,整个体育教师的工作满意度才会提高。
参考文献:
[1] 盛子同.高校青年教师的发展规划与培养探析[J].福建商业高等专科学校学报.2006.
[2] 倪蓓.高校青年教师提高教学能力的方法与体会[J].教学研究.2006.
[3] 龙永红.论高校青年教师的培养[J].科教文汇.2007.
[4] 李玉冰.以人为本创新高校青年教师激励机制的思考[J].山西农业大学学报.2006.
[5] 任岗.新时期青年教师队伍建设中要注意的几个问题[J].文教资料.2006.
[6] 孙建红.推进高校教师工作满意度研究[J].保定师范专科学校学报.2006.
[7] 李玉冰.以人为本创新高校青年教师激励机制的思考[J].山西农业大学学报.2006.
【关键词】体育教师;工作;满意度
中图分类号:G811.5 文献标识码:A 文章编号:1009-8283(2010)05-0190-01
体育作为高等教育内容当中不可或缺的部分,而体育的重要程度却往往受到大家的猜疑和质疑,在众多学校的行政管理部门和教师眼里,体育只是大家娱乐的课程之一,对于学生的身体素质提高具有重要的意义,但是对于学生其他方面的教育却起不到很重要的作用,往往在这种观念的影响下,体育教师也在学校的地位相對较低,在很多方面都处在被排挤的地位,而对于体育教师其他方面的发展来看,很多人都认为体育教师由于其专业的限制,在社会生产力快速发展的今天,社会对于专业人才的需求量在不断的增加,而相对的对于体育方面人才的需求并没有显现的那么强烈,与此同时,在市场经济迅速发展的今天,人们更多的追逐的是事业的发展,而对于健康观念的转变却迟迟跟不上社会的发展,这也在一定程度上影响了社会对于体育人才的需求,所以不管从哪一个角度来看,我们都发现,体育和体育教师的社会认知程度并非和其他专业一样具有同等对待的地位,笔者从教师的心理和收入状况出发,从教师的满意度来分析体育教师的变化状况,为该领域的研究贡献自己的一份力量。
我们通过调查分析,在高校,相对于其他专业教师而言,体育教师的收入相对偏低,这种收入的偏低不单纯来源于学校的收入差距,更多的是来源于其他社会财富的取得,具体来讲,大体上存在以下几方面的差距,在大多数高校快速发展的今天,高校为了自身社会地位的提高和教学水平的提高,对于科研管理和奖励措施相对比较宽松,而对于大多数体育教师而言,由于所申报的项目经费有限,往往在科研方面取得的收入就比其他工科教师取得少,另外,在社会收入当中,由于自身专业的特点,很多理工科、甚至文史类专业,比如外语、美术、音乐、绘画、书法等等专业方向的教师都在通过各种渠道为自己的生活增加额外的收入,而作为大多数体育教师而言,他们可以选择的内容却相对较少,调查发现,很多体育教师在闲暇时间更多的通过娱乐休闲的方式来度过自己的周末和节假日,而很多其他专业教师往往是通过加班为其他企业或者社会创造财富、为自己赚取额外收入。在收入上的差距,往往使得很多体育在工作中表现的并没有那么积极踏实,往往由于过于敏感的危机感和社会承受能力使得他们对于自己的工作处于一个极度紧张的状态,对于工作当中各种琐碎的事情不愿意去花费太多的时间和精力去处理,这种变化就使得在很多体育教师,尤其是年轻的体育教师工作缺乏一定的热情和积极主动性,因为在很多教师心理,他们觉得自己再努力依然没有办法逾越自己专业技能相对社会需求不高的尴尬局面,在看到很多理工科教师在承接大型项目时,很多教师也在为自己屈指可数的科研立项和科研经费而羞愧,这种心理上的负担使得很多青年教师的工作热情大大的打了折扣。
通过以上心理状态分析和收入方面的差距,我们再来看看对于体育教师其他方面与其他专业教师的差异,就单纯的工作能力而言,我们可以发现,在学校的各项工作中,体育教师和其他专业教师并不存在差异性,甚至在学校与其他人的沟通和协作方面,我们发现,体育教师很多方面甚至比其他专业教师能力更强。分析其原因,主要存在以下几方面的原因:(1)体育教师本身开朗的性格和乐于助人的性情就容易与其他人员沟通,直爽的性格也容易给他人坦诚的印象。(2)体育教师由于其自身专业的特点,往往与他人交往的机会较多,另外,很多教师也是希望通过这方面的沟通来增加自己生活的筹码。(3)体育本身就容易塑造出在德育等方面表现出众的学生,所以体育教师作为教书育人的一份子,再加上自身的性格特征,就更容易使自己在社会交往中表现抢眼。
对于体育教师工作满意度方面存在的问题,笔者结合自身工作经验,认为应该从以下两方面去解决和处理:(1)发掘体育教师的社会经济潜力,在市场经济的大潮中,体育产业经济学的发展越来越成为第三产业发展的中坚力量,所以对于体育教师而言,利用学校这个大背景,大力发展体育产业,势必可以增加体育教师的收入来源,同时也可以最大化的发掘体育教师的潜力,提高他们的自信度。(2)从社会发展中来讲,我们应该更理性的去看待体育在教育当中的地位和作用,树立体育的平等地位,对于体育教师而言,是有利于体育教师工作积极性和热情度提高的最好办法。只有体育教师的社会认知度得到了提高和认同,整个体育教师的工作满意度才会提高。
参考文献:
[1] 盛子同.高校青年教师的发展规划与培养探析[J].福建商业高等专科学校学报.2006.
[2] 倪蓓.高校青年教师提高教学能力的方法与体会[J].教学研究.2006.
[3] 龙永红.论高校青年教师的培养[J].科教文汇.2007.
[4] 李玉冰.以人为本创新高校青年教师激励机制的思考[J].山西农业大学学报.2006.
[5] 任岗.新时期青年教师队伍建设中要注意的几个问题[J].文教资料.2006.
[6] 孙建红.推进高校教师工作满意度研究[J].保定师范专科学校学报.2006.
[7] 李玉冰.以人为本创新高校青年教师激励机制的思考[J].山西农业大学学报.2006.